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Geschichte der Psychologie |
1 |
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Inhaltsverzeichnis |
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Vorwort |
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Kapitel 1: Einleitung |
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1.1 Aufgaben der Wissenschaftsgeschichte |
16 |
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1.2 Die Rolle der Subjektivität |
17 |
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1.3 Die Begriffswelt der Psychologie: Von der Hermeneutik zu operationalen Konstrukten |
19 |
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1.4 Das Selbstverständnis der Psychologie im 20. Jahrhundert |
21 |
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1.5 Anforderungen der Globalisierung |
23 |
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1.6 Menschenbilder |
25 |
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1.7 Was für eine Art Wissenschaft ist die Psychologie? |
26 |
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1.8 Zielsetzung des Buches |
29 |
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Zusammenfassung |
30 |
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Fragen |
31 |
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Kapitel 2: Der Blick der Antike auf das Seelenleben |
33 |
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2.1 Sokrates und sein Schüler Platon |
35 |
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2.2 Aristoteles |
37 |
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2.3 Anarchie: Die Kyniker |
42 |
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2.4 Gelassenheit: Der Stoiker Seneca |
43 |
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2.5 Bewertung |
46 |
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Zusammenfassung |
47 |
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Fragen |
48 |
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Kapitel 3: Verstand und Glaube |
49 |
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3.1 Arabische Philosophie zur Zeit des Mittelalters |
51 |
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3.2 Augustinus und die Introspektion |
53 |
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3.3 Scholastik: Albertus Magnus, Thomas von Aquin und Johannes Duns Scotus |
57 |
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3.4 Eine neue Psychologie: Martin Luther, Philipp Melanchthon und Niccolò Machiavelli |
60 |
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3.5 Das Bewusstsein wird Thema: Michel de Montaigne |
66 |
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3.6 Bewertung |
69 |
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Zusammenfassung |
70 |
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Fragen |
70 |
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Kapitel 4: Probleme des Verstandes: Dualismus, Mechanik und Empirie |
73 |
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4.1 Französischer Rationalismus: René Descartes |
74 |
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4.2 Mechanistische Menschenbilder: Ist der Mensch eine Uhr? |
76 |
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4.3 Empirismus: David Hume |
79 |
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4.4 Bewertung |
81 |
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Zusammenfassung |
83 |
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Fragen |
83 |
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Kapitel 5: Dichter und Philosophen als Seelenkundige |
85 |
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5.1 Der Mensch als Entwicklungsprozess: Goethes „Wilhelm Meister“ |
87 |
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5.2 Der Mensch als Thema der Erfahrungsseelenkunde: Karl Philipp Moritz |
89 |
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5.3 Lebenserfahrung: Georg Christoph Lichtenberg |
94 |
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5.4 Der Umgang mit Mitmenschen: Adolph Freyherr von Knigge |
97 |
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5.5 Bewertung |
100 |
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Zusammenfassung |
102 |
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Fragen |
102 |
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Kapitel 6: Psychologie in Erzählung und Musik: Die Romantik |
103 |
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6.1 Die Psychologie der Musik: Franz Schubert und Robert Schumann |
105 |
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6.2 Die Psychologie der Kunstrezeption und -produktion: Jean Paul und E.?T.?A. Hoffmann |
109 |
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6.3 Psychologie in der Literatur: Heinrich von Kleist |
115 |
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6.4 Bewertung |
125 |
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Zusammenfassung |
127 |
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Fragen |
128 |
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Kapitel 7: Die Psychologie wird eine Wissenschaft |
129 |
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7.1 Gesellschaftliche und kulturelle Umbrüche im 19. Jahrhundert |
130 |
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7.2 Neue gesellschaftliche Fragen suchen eine Antwort: Vom Verstehen zum Experiment |
132 |
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7.3 Köpfe und Schulen des ausgehenden 19. Jahrhunderts |
135 |
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7.4 Bewertung |
155 |
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Zusammenfassung |
156 |
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Fragen |
157 |
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Kapitel 8: Reise in die Tiefe der Seele |
159 |
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8.1 Historische Ursprünge der Tiefenpsychologie |
160 |
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8.2 Tiefenpsychologische Schulen |
161 |
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8.3 Bewertung |
176 |
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Zusammenfassung |
178 |
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Fragen |
178 |
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Kapitel 9: Psychologie des Lernens und der Entwicklung |
179 |
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9.1 Einführung |
180 |
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9.2 Die russische Schule |
183 |
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9.3 Der amerikanische Pragmatismus |
186 |
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9.4 Behaviorismus |
189 |
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9.5 Entwicklungspsychologie |
194 |
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9.6 Bewertung |
204 |
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Zusammenfassung |
205 |
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Fragen |
206 |
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Kapitel 10: Vom Diplom zum Bachelor und Master: Änderungen und Neuerungen |
207 |
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10.1 Bildet das Studium oder bildet es aus? |
208 |
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10.2 Das Fach der Allgemeinen Psychologie im Spiegel eines neuen Fachverständnisses |
210 |
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10.3 Aufbau und Zielsetzungen des Bachelorstudiengangs Psychologie |
211 |
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10.4 Ein Blick auf den politischen Diskurs |
214 |
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10.5 Bewertung |
217 |
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Zusammenfassung |
218 |
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Fragen |
219 |
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Kapitel 11: Psychologie als Beruf |
221 |
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11.1 Etablierung der Psychologie als Beruf |
222 |
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11.2 Entstehung und Entwicklung der psychologischen Berufsfelder |
225 |
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11.3 Bewertung |
239 |
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Zusammenfassung |
241 |
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|
Fragen |
242 |
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Anhang |
243 |
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Literatur |
245 |
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Glossar |
251 |
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Sachregister |
255 |
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