Cover	1
	Inhalt	6
	Vorwort	14
	1 Hurra – ein Mädchen?! Der Wunsch nach einem Mädchen ...	17
	1.1 Die Geburt eines Mädchens als Makel – in einigen Ländern	18
	1.2 Wunschbaby Mädchen	21
	1.3 Die psychoanalytische Sicht: Homme manque und naive Theorien bis 1960	26
	1.4 Das imaginäre und das reale Mädchen: Betrauern des Geschlechts	27
	1.5 Ein Mädchen wird »gemacht«	30
	2 Konzepte über Weiblichkeit in der Psychoanalyse	35
	2.1 Die frühe Sichtweise Freuds: Das kleine Mädchen als Mangelwesen	35
	2.2 Diskrepanzen: Starke, souveräne Frauen um Freud – und dennoch keine eigenständigen Konzepte zur Entwicklung des Mädchens?	40
	2.3 Hier irrte Freud!	44
	2.4 Weiterentwicklungen: Konzepte der narzisstischen Wunde, der Verleugnung der Vagina, des weiblichen Narzissmus und der weiblichen Schuldgefühle	46
	2.5 Im Schatten der Mutter: Jokastes Tochter	51
	2.6 Erstaunlich: Warum gibt es keine Psychoanalyse des Mädchens?	52
	3 Die Entwicklung des Mädchens aus psychoanalytischer Sicht: Das Babymädchen	55
	3.1 Von den Trieben zum Objekt, zum Selbst und zur Intersubjektivität: Ein wichtiger Schritt	56
	3.2 Babymädchen – das Mädchen als Säugling aus der Sicht der Psychoanalyse: Von Klein zu Winnicott	57
	3.3 Objektbeziehungen von Anfang an!? Die Entwicklung des Selbst und früher Objektbeziehungen aus der Sicht von Melanie Klein und Margaret Mahler	63
	3.4 Die Sicht auf das Babymädchen: Die Urangst vor der Beschädigung des Körperinneren	66
	3.5 Ergebnisse der ersten Säuglingsbeobachtungen: Lächeln, Fremdeln und Second Skin – René Spitz und Esther Bick	67
	3.6 Daniel Stern: Koordinierte Interaktionen zwischen Mutter und Baby als Grundlage des Selbstempfindens	69
	3.7 Was können Babys? und wie passt das zur Genese der Intersubjektivität beim kleinen Mädchen?	71
	3.8 Eine neue Sicht des Babymädchens: Aktiv, differenziert und besonders beziehungsfähig	77
	4 Die Psychoanalyse des Kindergartenmädchens	80
	4.1 Prägenitalität – ist diese heute bei der psychoanalytischen Sicht auf das kleine Mädchen noch von Bedeutung?	81
	4.2 Die heutige Sicht auf den weiblichen Ödipuskomplex: Primäre Weiblichkeit, problemlosere Identitätsentwicklung – aber kein Begehren?	87
	4.3 Der vollständige Ödipuskomplex: Ein Tagtraum der Liebe, der in Enttäuschung und Verzicht enden muss	90
	4.4 Metapher des Mangels: Was ist dran am Penisneid?	92
	4.5 Ein wichtiger Lernfortschritt in der Triade: Das Erleben der elterlichen Paarbeziehung und das Akzeptieren des Ausgeschlossenseins	94
	4.6 Anerkennung von Grenzen, Strukturbildung und die Identifizierung mit beiden Eltern	95
	4.7 Wenn der Ödipuskomplex schiefläuft: Die Schwierigkeit der Integration oraler, analer und urethraler Impulse und der Bezug zu den Eltern als Paar	97
	4.8 Entwicklungspsychologische Befunde: Zunehmende kognitive Reife, beschleunigte Empathie- und Schamentwicklung und die Ausweitung des sozialen Raumes	100
	5 Latenzmädchen: Das Mädchen in der mittleren Kindheit	105
	5.1 Die Latenzphase – doch keine Phase, in der die Sexualität ruht?	106
	5.2 Nochmals »das Hemd der Mutter« und das Fortbestehen ödipaler Themen	110
	5.3 Selbsterleben, Gefühlswelt und Intersubjektivität des Latenzmädchens	113
	5.4 Die Bedeutung der Schamaffekte für die Identitätsentwicklung und die Selbst-Objekt-Differenzierung	117
	5.5 Stärkere Emotions- und Verhaltenskontrolle und stärkere Beschämung als Konsequenz einer starken intersubjektiven Bezogenheit	119
	5.6 Strenge soziale Normen, starke Geschlechtstypisierungen in der Gruppe der Mädchen	121
	5.7 Die tüchtigen Mädchen: Kognitive Entwicklung, Schulleistungen und zweierlei Hirn	123
	5.8 Auf der Suche nach der Lebenswelt der »Lückemädchen«	125
	6 Die weibliche Jugendliche: Kind bleiben oder Frau werden?	130
	6.1 Die Adoleszenz: Mehr als eine Neuauflage des Ödipuskomplexes	131
	6.2 Was sagt das Fünfphasenmodell der Adoleszenz von Peter Blos über Mädchen aus?	134
	6.3 Die heutige Sicht auf die Entwicklung der weiblichen Identität	137
	6.4 Weitere sozial-kognitive Reife, adoleszenter Egozentrismus und eine immer noch nicht ganz abgeschlossene Hirnreifung	141
	6.5 Ein neuer Blick auf das Selbst: Die relationale Identität der Mädchen	143
	6.6 Eine zweite Chance für die Eltern – trotz Separationsangst	144
	6.7 Veränderungen in den familiären Beziehungen, schulische Belastungen und Zukunftsängste	146
	6.8 Ritenarmut und der adoleszente Initialtraum: Kind bleiben oder Frau werden?	152
	6.9 Selbstexploration in Tagebüchern, Blogs, WhatsApp, www.mädchen.de	155
	7 Mütter und Töchter	159
	7.1 Die Anfänge der Beziehung: Regression, Affektabstimmung und ein Gefährdungspotential	159
	7.2 Gleichgeschlechtlichkeit von Mutter und Tochter: Identifikatorische Prozesse, frühe Aggression und die Kontamination von oraler und genitaler Erregung	164
	7.3 Die Mutter als erste Lustquelle, sexuelle Verschmelzungsphantasien und Sexualität als trennendes Element	168
	7.4 Wenn die Differenzierung misslingt: Intrusive Mütter und die Tochter als Selbstobjekt	171
	7.5 »Mein Leben war, sie zu beleben«: Die depressive Mutter, ihre Tochter und die Gefahr der Parentifizierung	177
	7.6 Das doppelte Gesicht der Mutter: Die Abspaltung der aggressiven Anteile und das Tabu der Mutter-Tochter-Aggression	181
	7.7 Neid und Aggression als Reaktionen auf die Schwangerschaft und Sexualität der Mutter	185
	7.8 Neid und Rivalität zwischen Mutter und Tochter in der Adoleszenz: Viele Konflikte, Geheimnisse und der Drang zu Unterleibsoperationen	188
	7.9 Die berufstätige Mutter und ihre Tochter	192
	8 Die Beziehung zum Vater	197
	8.1 Die erste Liebesbeziehung ist nicht mehr ausschließlich die zur Mutter	198
	8.2 Die Bindung an den Vater, seine Spielfeinfühligkeit und die triadische Kompetenz der Tochter	199
	8.3 Der liebevolle Blick des Vaters: Spielpartner, Autonomieförderer, Lehrer	202
	8.4 Die tüchtige Tochter und die (selektive) Identifizierung mit dem Vater	206
	8.5 Die Bedeutung des Vaters für die Entwicklung der Weiblichkeit seiner Tochter	209
	8.6 Begehren und begehrt werden: Das Mädchen in der Triade gegenüber dem Elternpaar	213
	8.7 Vaterhunger auch bei Mädchen? Uninvolvierte Väter, Trennungsväter und der Tod des Vaters	219
	9 Das Mädchen im Kreis von Freundinnen und Geschwistern	226
	9.1 Neid und Eifersucht als Themen zwischen Geschwistern und Freundinnen	227
	9.2 Geschwisterneid und Ungleichbehandlung	229
	9.3 Nischenspezialisierung und der Kampf um Anerkennung	232
	9.4 Die Position in der Geschwisterfolge: Älteste und jüngste Schwestern	235
	9.5 Stützend und entwicklungsfördernd – aber auch inzestuöse Unterströmungen	238
	9.6 Freundinnen: Warum sie so wichtig sind	241
	9.7 Intimer Austausch – eine neue Qualität in Freundschaftsbeziehungen weiblicher Jugendlicher	242
	9.8 Mädchenfreundschaften: Hochintim, aber auch konfliktreich	244
	9.9 Gefährliche Merkmale von Mädchenfreundschaften: Co-rumination und ein hohes Maß an relationaler Aggression	246
	9.10 Mädchenspiele und miteinander geteilte Phantasien	247
	9.11 Umgang mit der körperlichen Reife, homoerotische Erfahrungen und Schutz bei der Annäherung an »den Mann«	251
	9.12 Kreative Hilfen: Die imaginäre Freundin	254
	10 Romantische Beziehungen und der Gebrauch des Körpers als Wege zur Loslösung und Individuation	257
	10.1 Warum sind romantische Beziehungen von Mädchen im therapeutischen Kontext wichtig?	258
	10.2 Psychoanalytische Konzeptionen zu romantischen Beziehungen und die erste Liebe am Beispiel von Sigmund Freud und Karen Horney	259
	10.3 Zwischen Symbiose und Individuation: Romantische Beziehungen als Wendepunkte in der Entwicklung des Mädchens	263
	10.4 Phasen der romantischen Entwicklung: Wie entsteht »das Paar«?	266
	10.5 Wirrwarr der Gefühle: Bindung, Erotik, Homoerotik	269
	10.6 Noch Platz fürs Selbst: Ein spezifisch weibliches Problem?	274
	10.7 Relativierung der mütterlichen Bedeutsamkeit – neue Freiheiten, neue Möglichkeiten? Wie passt das zur Reviktimisierung und zu Genitalängsten?	278
	10.8 Vom eigenen Körper Gebrauch machen: Sexualität als Ausdruck der Sehnsucht nach der präödipalen Bemutterung und deren Abwehr	281
	10.9 Die Bedeutung der frühkindlichen Erfahrungen für Sexualität, Schwangerschaft, Mutterschaft und Abtreibung bei jungen Mädchen	283
	11 Mädchen und Bindung	289
	11.1 Bindung, Mutterliebe und Emanzipation der berufstätigen Mutter	289
	11.2 Widerstände gegen die Bindung und die heutige Bedeutung der Bindung	292
	11.3 Das Bindungskonzept und seine Besonderheiten bei Kindern und Jugendlichen	294
	11.4 Langdauernde Auswirkungen und die Zuordnung zu Krankheitsbildern	296
	11.5 Elterliche Psychopathologie und Bindungsstörungen bei Mädchen	298
	11.6 Allerdings: Mädchen in Kindergartenbetreuung profitieren	299
	11.7 Mädchen mit Bindungsstörungen	302
	11.8 Therapeutische Zugangsweisen zur Vermittlung von Bindungssicherheit	304
	12 Mädchenkörper, Sexualität und Krankheit	308
	12.1 Kleine Mädchen: Genitales Spiel, die zunehmende Entdeckung der Innergenitalität und Phantasien über Zeugung und Geburt	309
	12.2 Körperbild, Attraktivität und Essverhalten	312
	12.3 Menstruationserleben: Von der »Unreinheit« zu den »Feuchtgebieten«	314
	12.4 »Geburtswehen« der Weiblichkeit in der Adoleszenz	319
	12.5 Der Mann als Indikator und die Nähe zu traumatischen sexuellen Übergriffen	323
	12.6 Körperinszenierungen: Essstörungen und Schnittsymptome	325
	12.7 Körperlich kranke Mädchen	332
	13 Das friedfertige Mädchen? Mädchen als Täterinnen und die Bedeutung der Beziehungsaggression	342
	13.1 Offen gezeigte Aggression: Bei Mädchen deutlich seltener	343
	13.2 Die stärkere Emotions- und Verhaltenskontrolle bei Mädchen	346
	13.3 Entwicklungsverlauf und mädchenspezifische Aggression	348
	13.4 Beziehungsaggression und Mobbing bei Mädchen	352
	13.5 Aggression bei jugendlichen Paaren: Warum mehr Mädchen?	356
	13.6 Mädchengewalt: Im Zunehmen begriffen?	360
	13.7 Mädchen als Täterinnen im Missbrauchs-, Vernachlässigungs- und Misshandlungskontext	362
	13.8 Bei schweren Gewaltformen: Kein Fall für das ambulante Einzelsetting	366
	14 Andere Kulturen: Vernachlässigung und gesundheitliche Gefährdung von Töchtern	368
	14.1 »Eigentlich ganz schön hier!« Geglückte Entwicklungen und der Kampf um die Integration der verschiedenen Identitäten	369
	14.2 Welche Implikationen hat die Bevorzugung von Söhnen für Lebensbedingungen, Bildung, Gesundheitsstatus und Therapie von Mädchen?	371
	14.3 Einflüsse der Weltreligionen auf die (sexuelle) Selbstbestimmung von Mädchen	373
	14.4 Die »Hausfrauenfabrik«: Autonomiebestrebungen des Mädchens und strikte Erziehungshaltungen der Eltern	375
	14.5 Therapeutische Arbeit mit adoptierten Mädchen	378
	14.6 Verbrechen gegen Mädchen: Ehrenmorde, Genitalbeschneidung und Zwangsverheiratung	381
	14.7 Unbegleitete minderjährige Flüchtlingsmädchen: Eine Herausforderung für die therapeutische Arbeit	386
	15 Überlegungen zur Behandlungstechnik bei Mädchen	392
	15.1 Die therapeutische Beziehung, Umsetzung von Bindungsthemen, die »Unzerstörbarkeit« des Therapeuten, der Therapeutin	392
	15.2 Stützung der Elternfunktionen, Hilfen bei der Mentalisierung	394
	15.3 Begleitende Elternarbeit und Nebenübertragungen der Mutter	394
	15.4 Sensibilisierung für Trennungserfahrungen	395
	15.5 Strukturelle Defizite, Strukturaufbau und Spezifika bei der Arbeit an der Strukturachse	396
	15.6 Arbeit an inneren und äußeren Konflikten	397
	15.7 Trennungsangst, Angst vor Liebesverlust und Separationsangst der Eltern	398
	15.8 Die dunkle Seite der Beziehungsfähigkeit: Beziehungen nicht nur als Schutz-, sondern auch als Risikofaktor	399
	15.9 Das Schuldthema, negative Übertragung und Übertragungswiderstände	400
	15.10 Die unmentalisierten Körpererfahrungen und der Körper in der Therapie	400
	15.11 Der Spiegel des Selbst: Die Nutzung von Symbolisierung, Spiel und Selbstreflexion	401
	15.12 Therapeutische Interventionen: »Etwas mehr als Deutung«, implizites Beziehungswissen und die Bedeutung von »ruptures«	402
	Literatur	404
	Die Autorin	424