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Diagnostik und Förderung des Leseverständnisses. (Tests und Trends, Band 7)
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Diagnostik und Förderung des Leseverständnisses. (Tests und Trends, Band 7)
von: Wolfgang Lenhard, Wolfgang Schneider (Hrsg.)
Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, 2009
ISBN: 9783840920899
259 Seiten, Download: 1442 KB
 
Format:  PDF
geeignet für: Apple iPad, Android Tablet PC's Online-Lesen PC, MAC, Laptop

Typ: B (paralleler Zugriff)

 

 
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Inhaltsverzeichnis

  Inhaltsverzeichnis und Vorwort der Reihenherausgeber 6  
  Kapitel 1 Komponenten des Leseverständnisses 10  
     Zusammenfassung 10  
     1.1 Einleitung 10  
     1.2 Theorien und Ansätze der Lesekompetenzforschung 11  
     1.3 Zusammenfassung und Diskussion 22  
     Literatur 23  
  Kapitel 2 Determinanten des Leseverstehens 28  
     Zusammenfassung 28  
     2.1 Definitionen des Leseverstehens 29  
     2.2 Psychologische Determinanten des Leseverstehens 31  
     2.3 Einflüsse familiärer Faktoren 42  
     2.4 Das Zusammenwirken familiärer und psychologischer Faktoren bei der Vorhersage des Leseverstehens 44  
     2.5 Diskussion 46  
     Literatur 48  
  Kapitel 3 Diagnose basaler Lesekompetenzen in der Primar- und Sekundarstufe 54  
     Zusammenfassung 54  
     3.1 Einleitung 54  
     3.2 Diagnose der Lesekompetenz in der Primar- und Sekundarstufe 58  
     3.3 Abschließende Bemerkungen 70  
     Literatur 71  
  Kapitel 4 Der Ein- Minuten-Leseflüssigkeitstest - ein Verfahren zur Diagnose der Leistung im Wort- und Pseudowortlesen 74  
     Zusammenfassung 74  
     4.1 Testkonzept 74  
     4.2 Theoretischer Hintergrund 75  
     4.3 Testformat 81  
     4.4 Bisherige Arbeiten zur Standardisierung 82  
     4.5 Testgütekriterien 85  
     4.6 Abschließende Bemerkungen 87  
     Literatur 88  
  Kapitel 5 Der Zusammenhang zwischen phonologischer Bewusstheit und Leseleistung bei Grundschulkindern 90  
     Zusammenfassung 90  
     5.1 Phonologische Bewusstheit und der Bezug zum Schriftspracherwerb 91  
     5.2 Messung der phonologischen Bewusstheit durch den BAKO 1- 4 94  
     5.3 Ergebnisse 95  
     5.4 Zusammenfassende Diskussion 101  
     Literatur 102  
  Kapitel 6 Diagnose und Förderung des Leseverständnisses mit ELFE 1- 6 und ELFE- Training 106  
     Zusammenfassung 106  
     6.1 Einleitung 106  
     6.2 Ein Leseverständnistest für Erst- bis Sechstklässler ( ELFE 1- 6) 109  
     6.3 ELFE-Trainingsprogramm ( W. Lenhard & A. Lenhard, 2006) 117  
     Literatur 120  
  Kapitel 7 Der Frankfurter Leseverständnistest 5-6 ( FLVT 5- 6) 122  
     Zusammenfassung 122  
     7.1 Einleitung 122  
     7.2 Theoretischer Hintergrund 123  
     7.3 Testbeschreibung 126  
     7.4 Testgütekriterien 131  
     7.5 Interpretation der Testwerte 134  
     7.6 Einsatzbereiche des FLVT 5-6 137  
     Literatur 138  
  Kapitel 8 Was misst der ELVES-Subtest Satzverifikation? Analysen von Mess- und Itemeigenschaften mit hierarchisch- linearen Modellen 140  
     Zusammenfassung 140  
     8.1 Einleitung 140  
     8.2 Methode 146  
     8.3 Ergebnisse und Diskussion 148  
     8.4 Fazit 155  
     Literatur 156  
  Kapitel 9 Förderung von Lesekompetenz 160  
     Zusammenfassung 160  
     9.1 Ausgangspunkt 160  
     9.2 Ansatzpunkte: Zielgruppen und Zeitpunkte von Förderung 162  
     9.3 Ansatzpunkte: Förderziele 167  
     9.4 Förderansätze in Schulen und Familien: Integrierte Förderung im Unterrichts- bzw. Familienalltag und strukturierte Förderprogramme 172  
     9.5 Zusammenfassung und Ausblick 184  
     Literatur 185  
  Kapitel 10 Effektivität von Interventionen zur Verbesserung des Leseverständnisses 194  
     Zusammenfassung 194  
     10.1 Korrelative Analysen und der Expertenansatz 195  
     10.2 Metaanalysen zur Förderung des Leseverständnisses 198  
     10.3 Beschreibung einzelner erfolgreicher Förderansätze 203  
     10.4 Integration des Forschungsstandes: Effektive Interventionen 206  
     Literatur 212  
  Kapitel 11 "Die Textdetektive" - Ein strategieorientiertes Programm zur Förderung des Leseverständnisses 216  
     Zusammenfassung 216  
     11.1 Lesestrategien und Leseverständnis 216  
     11.2 Lesestrategien im Unterricht 218  
     11.3 Die Textdetektive 220  
     10.4 Wirksamkeit der Textdetektive 225  
     11.5 Bedingungen erfolgreicher Programmimplementation 229  
     11.6 Fazit 232  
     Literatur 233  
  Kapitel 12 Der Einsatz intelligenter tutorieller Systeme zur Vermittlung von Leseverständnisstrategien 236  
     Zusammenfassung 236  
     12.1 Intelligente tutorielle Systeme 236  
     12.2 Latente Semantische Analyse 237  
     12.3 LSA-basierte Tutorsysteme 239  
     12.4 Zusammenfassung 248  
     Literatur 249  
  Anhang 252  
  Autorenverzeichnis 258  


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