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Danksagung |
6 |
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Geleitwort |
7 |
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Inhaltsverzeichnis |
9 |
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Tabellenverzeichnis |
15 |
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Abbildungsverzeichnis |
17 |
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Zusammenfassung |
19 |
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Teil I Theoretische Grundlagen |
22 |
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1 Einleitung |
23 |
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1.1 Aktualität und Relevanz des Themas |
24 |
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1.1.1 Motivation in Lehre und Forschung |
26 |
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1.1.2 Charakterisierung der Motivation durch selbstbezogene Ziele |
29 |
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1.2 Zielstellung und Aufbau der Arbeit |
32 |
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2 Selbstbezogene Ziele |
35 |
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2.1 Verortung und Definition des verwendeten Zielbegriffs |
39 |
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2.1.1 Abgrenzung zu anderen Zielen und hierarchische Einordnung |
40 |
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2.1.2 Definition des Zielbegriffs der vorliegenden Arbeit |
43 |
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2.1.3 Unterscheidung von Zielen und Motiven |
44 |
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|
2.1.4 Exkurs: Zielsetzungstheorie |
46 |
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2.1.5 Exkurs: Zielsysteme |
50 |
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|
2.2 Grundlegende Ansätze der Zielorientierungstheorie |
52 |
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2.2.1 Zielorientierungen sensu John G. Nicholls |
53 |
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2.2.2 Zielorientierungen sensu Carol S. Dweck |
56 |
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2.2.3 Zielorientierungen sensu Carole Ames |
58 |
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2.2.4 Gemeinsamkeiten, Terminologie und Folgen dieser drei Ansätze |
61 |
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|
2.3 Struktur selbstbezogener Ziele |
65 |
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2.3.1 Zentrale Modelle der Zielorientierungstheorie |
66 |
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2.3.2 Definitions- und Operationalisierungsinkonsistenzen |
75 |
|
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2.3.3 Weitere vorgeschlagene Zielklassen |
86 |
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|
2.4 Hexagon-Modell |
90 |
|
|
2.5 Konsequenzen und Determinanten selbstbezogener Ziele |
96 |
|
|
2.5.1 Kognitive, affektive, behaviorale und ergebnisbezogene Konsequenzen |
98 |
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|
2.5.2 Determinanten und antezedente Variablen |
118 |
|
|
2.6 Verfolgen multipler Ziele |
130 |
|
|
2.7 Zeitliche Stabilität und transsituationale Spezifität |
135 |
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|
2.8 Fazit und Ausdifferenzierung des Zielbegriffs |
142 |
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3 Lehre und Forschung von Wissenschaftler(inne)n |
146 |
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|
3.1 Lehre und Forschung als Lern- und Leistungskontexte |
148 |
|
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3.1.1 Definition und Bestandteile von Lehre und Forschung |
149 |
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3.1.2 Systemische Unterschiede zwischen Schulen und Universitäten |
150 |
|
|
3.1.3 Lehre und Forschung als Lernkontexte |
152 |
|
|
3.1.4 Lehre und Forschung als Leistungskontexte |
156 |
|
|
3.1.5 Exkurs: Impression-Management-Theorie |
161 |
|
|
3.2 Leistungsmaße von Wissenschaftler(inne)n in Lehre und Forschung |
164 |
|
|
3.2.1 Lehrqualität |
165 |
|
|
3.2.2 Forschungsleistung |
168 |
|
|
3.3 Vereinbarkeit von Lehre und Forschung |
176 |
|
|
3.3.1 Wechselseitige Verortung von Lehre und Forschung |
177 |
|
|
3.3.2 Synergie von Lehre und Forschung |
178 |
|
|
3.3.3 Fazit und subjektive Vereinbarkeit |
179 |
|
|
3.4 Zielkonflikte im Alltag von Wissenschaftler(inne)n |
181 |
|
|
3.5 Verlauf wissenschaftlicher Karriere: Statusgruppen |
184 |
|
|
3.6 Zusammenfassung und Folgerungen |
188 |
|
|
4 Forschungsstand zur Motivation von Wissenschaftler(inne)n |
190 |
|
|
4.1 Generelle Zugänge zur Motivation von Wissenschaftler(inne)n |
190 |
|
|
4.2 Ziele von Wissenschaftler(inne)n im Allgemeinen |
193 |
|
|
4.3 Selbstbezogene Ziele in Lehre und Forschung |
195 |
|
|
4.3.1 Daumiller, Figas und Dresel (2015) |
198 |
|
|
4.3.2 Daumiller, Grassinger, Dickhäuser und Dresel (2016) |
200 |
|
|
4.3.3 Daumiller und Dresel (2017) |
202 |
|
|
4.3.4 Zusammenfassung des bisherigen Forschungsstandes |
205 |
|
|
5 Untersuchungsanliegen der vorliegenden Arbeit |
207 |
|
|
5.1 Ausgangspunkte und Forschungsdefizite |
207 |
|
|
5.2 Übersicht der Untersuchungsanliegen, Fragestellungen und Hypothesen |
210 |
|
|
5.2.1 Struktur selbstbezogener Ziele |
211 |
|
|
5.2.2 Zeitliche Stabilität und transsituationale Spezifität selbstbezogener Ziele |
213 |
|
|
5.2.3 Determinanten und Konsequenzen selbstbezogener Ziele |
215 |
|
|
Teil II Empirischer Teil |
221 |
|
|
6 Überblick über die durchgeführten Studien |
222 |
|
|
6.1 Studie I: Strukturbestätigung, Domänenprüfung und erste Zusammenhangsanalysen |
222 |
|
|
6.2 Studie II: Struktur- und Domänenreplikation, Messinstrumenteentwicklung und Mediationsanalysen |
224 |
|
|
6.3 Vertiefende Analyse der Performanzziele |
225 |
|
|
6.4 Studie III: Längsschnittstudie zu Stabilität, Bedingungen und Effekten selbstbezogener Ziele |
225 |
|
|
6.5 Grundlegende methodische Aspekte |
226 |
|
|
6.5.1 Strukturgleichungsmodelle |
228 |
|
|
6.5.2 Messinvarianz (Messkonstanz, Messäquivalenz) |
237 |
|
|
6.5.3 Multikollinearität |
241 |
|
|
7 Studie I: Strukturbestätigung, Domänenprüfung und erste Zusammenhangsanalysen |
244 |
|
|
7.1 Methode |
246 |
|
|
7.1.1 Stichprobe |
246 |
|
|
7.1.2 Untersuchungsdesign |
251 |
|
|
7.1.3 Messinstrumente |
252 |
|
|
7.1.4 Datenbereinigung und Umgang mit fehlenden Werten |
259 |
|
|
7.1.5 Auswertungsmethoden |
259 |
|
|
7.2 Ergebnisse |
262 |
|
|
7.2.1 Deskriptive Statistiken |
262 |
|
|
7.2.2 Prüfung der Struktur selbstbezogener Ziele (H1a ? H4a) |
266 |
|
|
7.2.3 Untersuchung der transsituationalen Spezifität (H6) |
267 |
|
|
7.2.4 Messinvarianz selbstbezogener Ziele für Status, Geschlecht und Fach |
269 |
|
|
7.2.5 Zusammenhänge selbstbezogener Ziele mit Determinanten und Konsequenzen (H1a ? H4a, H8, H10) |
271 |
|
|
7.3 Diskussion |
275 |
|
|
7.3.1 Struktur selbstbezogener Ziele |
277 |
|
|
7.3.2 Transsituationale Spezifität selbstbezogener Ziele |
285 |
|
|
7.3.3 Zusammenhänge selbstbezogener Ziele mit Determinanten und Konsequenzen |
287 |
|
|
7.3.4 Zusammenfassung und Limitationen |
288 |
|
|
8 Studie II: Struktur- und Domänenreplikation, Messinstrumenteentwicklung und Mediationsanalysen |
291 |
|
|
8.1 Methode |
297 |
|
|
8.1.1 Stichprobe |
297 |
|
|
8.1.2 Untersuchungsdesign |
300 |
|
|
8.1.3 Messinstrumente |
301 |
|
|
8.1.4 Datenbereinigung und Umgang mit fehlendenWerten |
309 |
|
|
8.1.5 Auswertungsmethoden |
309 |
|
|
8.2 Ergebnisse |
317 |
|
|
8.2.1 Deskriptive Statistiken |
317 |
|
|
8.2.2 Messinstrumenteentwicklung und -validierung |
318 |
|
|
8.2.3 Replikation der Struktur selbstbezogener Ziele (H1a ? H4a) |
329 |
|
|
8.2.4 Replikation der transsituationalen Spezifität selbstbezogener Ziele (H7) |
332 |
|
|
8.2.5 Moderation des Zusammenhangs der Ziele zwischen Lehre und Forschung (H7) |
332 |
|
|
8.2.6 Messinvarianz selbstbezogener Ziele für Status und Geschlecht |
333 |
|
|
8.2.7 Zusammenhänge selbstbezogener Ziele mit Determinanten und Konsequenzen (H1b ? H4b, H8 ? H10) |
335 |
|
|
8.3 Diskussion |
339 |
|
|
8.3.1 Messinstrumenteentwicklung und -validierung |
340 |
|
|
8.3.2 Replikation der Erkenntnisse zur Struktur und transsituationalen Spezifität selbstbezogener Ziele |
349 |
|
|
8.3.3 Moderation des Zusammenhangs der Ziele zwischen den Domänen |
350 |
|
|
8.3.4 Zusammenhänge selbstbezogener Ziele mit Determinanten und Konsequenzen |
353 |
|
|
8.3.5 Zusammenfassung und Limitationen |
360 |
|
|
9 Vertiefende Analyse der Performanzziele |
363 |
|
|
9.1 Methode |
365 |
|
|
9.1.1 Stichprobe, Forschungsdesign und Messinstrumente |
365 |
|
|
9.1.2 Auswertungsmethode: Latente Profilanalysen |
365 |
|
|
9.2 Ergebnisse |
372 |
|
|
9.3 Diskussion |
379 |
|
|
10 Studie III: Längsschnittstudie zu Stabilität, Bedingungen und Effekten selbstbezogener Ziele |
383 |
|
|
10.1 Hintergründe zur Auswertung längsschnittlicher Daten |
386 |
|
|
10.1.1 Random-Intercept-Only-Modell |
386 |
|
|
10.1.2 Latente Wachstumskurvenmodellierung |
387 |
|
|
10.1.3 Latente Wachstumskurvenmodelle mit Kovariaten |
390 |
|
|
10.1.4 Parallele latente Wachstumskurvenmodelle |
390 |
|
|
10.2 Methode |
391 |
|
|
10.2.1 Rekrutierung der Stichprobe |
391 |
|
|
10.2.2 Stichprobe und Dropout-Analysen |
396 |
|
|
10.2.3 Untersuchungsdesign |
398 |
|
|
10.2.4 Messinstrumente |
399 |
|
|
10.2.5 Datenbereinigung und Umgang mit fehlenden Werten |
404 |
|
|
10.2.6 Auswertungsmethoden |
404 |
|
|
10.3 Ergebnisse |
411 |
|
|
10.3.1 Deskriptive Statistiken |
411 |
|
|
10.3.2 Messinvarianz selbstbezogener Ziele über die Zeit |
412 |
|
|
10.3.3 Zeitliche Stabilität selbstbezogener Ziele (H5) |
412 |
|
|
10.3.4 Längsschnittliche Auswirkungen von Determinanten auf selbstbezogene Ziele (H9 ? H10) |
414 |
|
|
10.3.5 Längsschnittliche Auswirkungen selbstbezogener Ziele auf Konsequenzen (H8) |
418 |
|
|
10.3.6 Replikation der Moderation des Zusammenhangs der Ziele zwischen Lehre und Forschung (H7) |
426 |
|
|
10.4 Diskussion |
429 |
|
|
10.4.1 Zeitliche Stabilität selbstbezogener Ziele |
430 |
|
|
10.4.2 Moderation des Zusammenhangs der Ziele zwischen Lehre und Forschung |
432 |
|
|
10.4.3 Personelle Bedingungsfaktoren selbstbezogener Ziele |
434 |
|
|
10.4.4 Effekte selbstbezogener Ziele auf Konsequenzen |
439 |
|
|
10.4.5 Zusammenfassung und Limitationen |
447 |
|
|
Teil III Gesamtdiskussion und Schlussfolgerungen |
450 |
|
|
11 Zusammenfassung und übergreifende Diskussion |
451 |
|
|
11.1 Synopse des theoretischen Hintergrunds und des Forschungsanliegens |
452 |
|
|
11.2 Synopse des methodischen Vorgehens |
455 |
|
|
11.2.1 Stärken der Arbeit |
457 |
|
|
11.2.2 Limitationen der Arbeit |
458 |
|
|
11.3 Diskussion des übergreifenden Befundmusters und Forschungsdesiderata |
463 |
|
|
11.3.1 Struktur selbstbezogener Ziele |
464 |
|
|
11.3.2 Zeitliche Stabilität und transsituationale Spezifität selbstbezogener Ziele |
475 |
|
|
11.3.3 Determinanten und Konsequenzen selbstbezogener Ziele |
478 |
|
|
11.3.4 Zusammenfassung des übergreifenden Befundmusters |
485 |
|
|
11.4 Übergreifende theoretische und praktische Implikationen |
485 |
|
|
11.4.1 Anzahl, Relevanz und Erfassung der unterschiedlichen Zielklassen |
485 |
|
|
11.4.2 Zusammenspiel einzelner Ziele: Zielkomplexe und -mediationen |
487 |
|
|
11.4.3 Zielbegriff im Deutschen |
489 |
|
|
11.4.4 Förderung günstiger Ziele von Wissenschaftler(inne)n |
490 |
|
|
Abschließendes Resümee und Ausblick |
493 |
|
|
Literaturverzeichnis |
494 |
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