Inhaltsverzeichnis	6
	Vorwort	15
	A Forschungsanliegen, -inhalt und -design dieser Studie im Überblick	17
	1. Entwicklung von Gedankengängen dieser Arbeit im Kontext von Studium, Praxiserfahrungen und persönlicher Forschungskreativität	17
	2. Veränderte Sozialisationsbedingungen als Notwendigkeit zur Inszenierung ursprünglicher Erfahrungen	20
	3. Forschungsdesign der vorliegenden Studie im Verlaufsmodus	22
	4. Die Realitätseffizienz dieser Forschungsbemühungen – Bedeutsamkeit der Untersuchungsergebnisse für die aktuelle Schulentwicklung und gesellschaftliche Bildungssicht	30
	B Wissenschaftstheoretische Fundierung, Fördermaterialkonzeptionen und konstruktionsspezifische Ergebnisdarlegung gewonnener Daten	32
	1. Neuropsychologische Grundlagen zur Entwicklung von basalen Kompetenzen	32
	2. Wahrnehmungssysteme als subjektiver Zugang zur Umwelt	75
	3. Bedeutungszuweisung perzipierter Reize als psychologische Aspekte des Weltverstehens	131
	4. Konstruktionen von Fördermaterialien zur förderdiagnostischen Schulung basaler Kompetenzbereiche	144
	5. Forschungsprojekte und -ergebnisse dieser Dissertationsstudie	247
	C Anhang	398
	1. Bibliographie	399
	2. Testverfahren:	422
	3. Abbildungsverzeichnis	423
	4. Transkription der digital dokumentierten Sprachhandlungssequenzen im Kontext der entwickelten Förderkonzepte in Anlehnung an das pädagogische Architekturspiel „HoelzerSieben“	453