Vorwort	9
	Inhaltsverzeichnis	11
	1 Ein Blick zurück: Zur Geschichte der Störung	13
	2 Worum es geht: Definition und Klassifikation	17
	2.1 Definition	18
	2.2 Leitsymptome	19
	2.3 Schweregradeinteilung	19
	2.4 Untergruppen	20
	2.4.1 Untergruppen nach ICD-10	20
	2.4.2 Untergruppen nach DSM-IV	24
	2.5 Ausschlussdiagnosen	25
	3 Was erklärbar ist: Ätiologie und Entwicklungspsychopathologie	29
	3.1 Biologische Perspektive	31
	3.2 Psychosoziale Perspektive	33
	3.2.1 Kind/Jugendlicher in seiner Familie	33
	3.2.2 Kind/Jugendlicher und die Gleichaltrigen	37
	3.2.3 Kind/Jugendlicher und die Schule	39
	3.2.4 Kind/Jugendlicher und seine Familie im psychosozialen Umfeld	39
	3.3 Modellvorstellungen	40
	4 Der Blick auf das Besondere: StörungsspezifIsche Diagnostik	43
	4.1 Symptomatik	44
	4.1.1 Leitsymptome	44
	4.1.2 Klassifikation	48
	4.1.3 Psychischer Status des Kindes/Jugendlichen	53
	4.1.4 Aktuelle Lebenssituation des Kindes/Jugendlichen	54
	4.2 Störungsspezifische Entwicklungsgeschichte	54
	4.3 Komorbide Störungen	55
	4.4 Störungsrelevante Rahmenbedingungen	60
	4.5 Testpsychologische und somatische Diagnostik	62
	4.5.1 Fremd- und Selbstbeurteilungsskalen	62
	4.5.2 Altersbezogene Testdiagnostik	63
	4.5.3 Körperliche Untersuchung	66
	4.5.4 Drogenscreening	67
	4.6 Weitergehende Diagnostik	69
	4.7 Entbehrliche Diagnostik	69
	5 Unterscheiden ist wichtig: Differenzialdiagnose und multiaxiale Bewertung	71
	5.1 Weitere diagnostische Leitfragen	72
	5.2 Identifizierung weiterer Störungen und Belastungen	72
	5.2.1 Achse II des MAS: Umschriebene Entwicklungsstörungen	73
	5.2.2 Achse III des MAS: Intelligenzniveau	78
	5.2.3 Achse IV des MAS: Körperliche Symptomatik	79
	5.2.4 Achse V des MAS: Assoziierte aktuelle abnorme psychosoziale Umstände	80
	5.2.5 Achse VI des MAS: Globale Beurteilung des psychosozialen Funktionsniveaus	80
	5.3 Differenzialdiagnose und Hierarchie des diagnostischen Vorgehens	80
	5.3.1 Hierarchie des diagnostischen Vorgehens	80
	5.3.2 Differenzialdiagnose	83
	6 Was zu tun ist: Interventionen	99
	6.1 Auswahl des Interventionssettings	100
	6.2 Behandlungsprogramme und ihre Komponenten	102
	6.2.1 Krankheitsstadienbezogene Komponenten	103
	6.2.2 Psychoedukative Maßnahmen und Psychotherapie	106
	6.2.3 Schulbezogene Interventionen	115
	6.2.4 Therapieprogramme	117
	6.2.5 Pharmakotherapie	119
	6.2.6 Komorbiditätsbezogene Komponenten	142
	6.3 Besonderheiten bei ambulanter Behandlung	144
	6.4 Besonderheiten bei teilstationärer Behandlung	148
	6.5 Besonderheiten bei stationärer Behandlung	148
	6.6 Jugendhilfe und Rehabilitationsmaßnahmen	161
	6.7 Entbehrliche Therapiemaßnahmen	169
	7 Der Blick voraus: Verlauf und Prognose	171
	8 Was wir nicht wissen: Offene Fragen	179
	Anhang: Leitlinien	183
	Literatur	185
	Sachverzeichnis	195