Inhalt	6
	Teil I Inklusion im internationalen Kontext	8
	Inklusion in Deutschland zwischen fachlichen und politischenAnforderungen – Was kann ein internationaler Blick leisten?	9
	Einleitung	9
	Wo steht Deutschland?	11
	Inklusion ohne Behinderung?!	15
	Der internationale Blick	20
	Ausblick	25
	Literatur	26
	Inklusive Politik und Praxis im internationalen Vergleich	30
	1 Einleitung: Zur Geschichte des Begriffs Inklusion	31
	2 Fünf nationale Skizzen	35
	3 Die Diversität der inklusiven Idee zwischen sektoriellem und inklusivem Verständnis	42
	Literatur	46
	Der Begriff „Behinderung“ im Rechtsvergleich: UN-BRK, EU-Recht,Deutschland und ausgewählte Länder der EU	50
	1 Einleitung	51
	2 UN-BRK	52
	3 Behinderung im Europarecht	53
	4 Behinderung im deutschen Recht	56
	5 Behinderung in ausgewählten Mitgliedsstaaten der EU	66
	6 Zusammenfassung	72
	Literatur	73
	Teil II Strategien und Entwicklungen	76
	Ein Vergleich der Frühförderung in Schweden und Deutschland: Die Bedeutung der Partizipation in der Frühförderung – das Kind als Auftraggeber seiner eigenen Förderung?!	77
	1 Einleitung	78
	2 Vorstellung der Einrichtungen	80
	3 Auftrag der Frühförderung/Habilitation	83
	4 Fazit	95
	5 Literatur	97
	Co-teaching in inclusive primary schooleducation in Finland	101
	1 Inclusive education in Finland	101
	2 Co-teaching in Finland	107
	3 Classes of intensified support in Leikari school	108
	4 Conclusions	115
	Inclusive education in Sweden and social representations	120
	Introduction	120
	Inclusive education in the Swedish context	121
	A school for all	122
	Contested concepts	124
	Research on inclusive education	125
	Social representation theory	128
	Objectification and anchoring	129
	Research on social representations	131
	References	136
	Policy and Practice towards Inclusion –From Historical Roots to Future Perspectives towards Inclusive Education	140
	Introduction	141
	A school for all: Historical roots	141
	What became of the school for all in the development of the unified school?	144
	The 1960s and the turn towards the school for all	147
	Current Norwegian national educational system	150
	Between principles and practice	153
	Future Perspectives towards Inclusive Education	156
	Conclusion	158
	References	158
	Institutional structures of inclusive Child Care and Schools in Poland	163
	1 Polish national legislation	163
	2 Inclusion in Poland – results of research conducted in 2010	167
	3 Reforms concerning inclusive education in Poland	169
	References	175
	Success Factors and (unintended) Consequences of Inclusive Education in the United States – Implications for the German Context	176
	Introduction	177
	Historical Context and Legislation toward Inclusion in the United States	178
	Key Success Factors	182
	Teacher Attitudes	182
	Role of principals	183
	Interdisciplinary Teamwork	183
	(Unintended) Consequences for Schools and Teachers	184
	Increases in Special Needs Diagnoses and in Public Spending	184
	Ballooning	185
	Blurring of professional identities	185
	Educational Triage & Teaching to the Test	186
	Implications for the implementation of inclusive education in Germany	187
	Increased Special Needs Diagnosis and Increased Spending	188
	Ballooning	189
	Blurring of Professional Identities	190
	Educational triage & teaching to the test	190
	Conclusion	192
	References	193
	Work inclusion: A goal enriching society	199
	Introduction	200
	Inclusion in Italy: A story to look forward	201
	The major pitfalls to a possible, decent and meaningful working life	203
	Life design and career construction: An essential premise for rich careeridentities	205
	Toward supportive and inclusive work contexts for all	209
	Let’s take advantage of new technologies!	212
	Conclusion	215
	References	217
	Internationale Modelle beruflicherInklusion von Menschen mitBehinderung	222
	Einleitung	223
	Bedeutung einer weitergehenden beruflichen Inklusion	225
	Vorteile für Menschen mit Behinderung	225
	Vorteile für Unternehmen	226
	Die Rolle des Personalmanagements für eine erfolgreiche beruflicheInklusion	228
	Rekrutierung	228
	Fallbeispiel Dow Chemicals: Bewerbertraining (Michigan und Zürich)	229
	Karrieremanagement und Weiterbildung	230
	Führung und Kultur	232
	Literatur	234
	Authors	236