Inhalt	6
	1 Einleitung	10
	2 Bedingungen medienbezogener Handlungspraxis in der Schule	18
	2.1 Medienwandel als Herausforderung für Schule und Bildung	18
	2.2 Medienkompetenz und Medienbildung in der Schule	23
	2.3 Medienpädagogische Handlungskompetenz und Professionalisie-rung von Lehrkräften	36
	2.4 Rahmenbedingungen der Integration digitaler Medien in der Schule	42
	2.5 Mediennutzung und medienbezogene Einstellungen und Wis-sensbestände von Lehrkräften	57
	2.6 Habitus und Berufskultur	66
	2.7 Forschungsansatz und zentrale Fragen	73
	3 Methode und Methodologie	76
	3.1 Die Entwicklung des Gruppendiskussionsverfahrens zu einem Instrument der rekonstruktiven Sozialforschung	76
	3.2 Dokumentarische Methode	79
	3.3 Gruppendiskussion und dokumentarische Methode in der An-wendung	85
	4 Rekonstruktion von berufsbezogenen Orientierungen und Medienhandeln von Lehrkräften	98
	4.1 Feldzugang und Sample	98
	4.2 Fallanalysen und Anmerkung zur Diskursorganisation	101
	4.3 Sinngenetische Typenbildung	258
	5 Zusammenfassung, Diskussion und Fazit	274
	5.1 Zusammenfassung und Diskussion	274
	5.2 Fazit	284
	6 Literaturverzeichnis	290
	7 Anhang	308
	7.1 Gruppenprofile	308
	7.2 Leitfragen	313
	7.3 Transkriptionsregeln	315