Inhaltsübersicht	6
	Inhaltsverzeichnis	8
	Vorwort zur 6. Auflage	18
	Teil I Die pädagogische Psychologie als Wissenschaft	20
	1 Grundlagen der Pädagogischen Psychologie	22
	1.1 Gegenstandsbereich und Aufgaben	23
	1.2 Wissenschaftliche Grundlagen der Pädagogischen Psychologie	28
	2 Geschichte der Pädagogischen Psychologie	38
	2.1 Historische Wurzeln der Pädagogischen Psychologie	39
	2.2 Wichtige Etappen in der Geschichte der Pädagogischen Psychologie	41
	3 Wissenschaftsverständnis und Wissenschaftskommunikation	56
	3.1 Wissenschaftsverständnis und Wissenschaftskommunikation im Alltag	57
	3.2 Wissenschaftskommunikation und Wissenschaftsverständnis als Thema der Pädagogischen Psychologie	58
	3.3 Konkurrierende Geltungsbehauptungen und die Grenzen wissenschaftlichen Wissens	60
	3.4 Wissenschaft in der öffentlichen Diskussion	63
	3.5 Zwei grundlegende Strategien bei konkurrierenden Geltungsbehauptungen	67
	3.6 Aspekte des Wissenschaftsverständnisses: Plausibilitätsurteile und Vertrauensurteile	71
	3.7 Öffentliche Wahrnehmung der Wissenschaft Psychologie	79
	3.8 Wissenschaftskommunikation als Anwendungs- und Forschungsfeld der Pädagogischen Psychologie	80
	4 Forschungsmethoden	84
	4.1 Grundlegende Konzepte empirischer Forschung	86
	4.2 Grundlagen des Messens	89
	4.3 Forschungsdesigns	91
	4.4 Messmethoden: Datenerhebungsverfahren	94
	4.5 Analysemethoden	102
	Teil II Psychologie des Lernens	114
	5 Spielräume für Veränderung durch Erziehung	116
	5.1 Grundlegende Probleme bei der wissenschaftlichen Analyse von Veränderungsprozessen	117
	5.2 Das Anlage-Umwelt-Problem	121
	5.3 Reifung	130
	5.4 Sensible Phasen	132
	5.5 Entwicklungsaufgaben	134
	5.6 Gesellschaftliche und institutionelle Grenzen der Veränderung	136
	6 Entwicklung, Sozialisation und Lernen	140
	6.1 Wie Entwicklung, Sozialisation und Lernen aufeinander bezogen sind	141
	6.2 Entwicklung	141
	6.3 Sozialisation	148
	6.4 Lernen	156
	7 Kognition und Metakognition	168
	7.1 Verschiedene psychologische Perspektiven auf Kognition und Metakognition	169
	7.2 Kognitive Architektur: Gedächtnispsychologische Grundlagen	170
	7.3 Intelligenz	178
	7.4 Wissen	184
	8 Motivation und Emotion	194
	8.1 Begriffsklärung	195
	8.2 Theoretische Konzeptionen	198
	8.3 Motivation und Emotion als Bedingung für Lernen und Leistung	209
	8.4 Entwicklung von Motivation und Emotion	215
	8.5 Förderungsmaßnahmen und Trainingskonzepte	218
	Teil III Wissensvermittlung	224
	9 Lernen und Wissenserwerb	226
	9.1 Einführung	227
	9.2 Grundlegende theoretische Perspektiven der pädagogisch-psychologischen Lernforschung	228
	9.3 Spezielle Konzepte und Befunde der Forschung zur kognitiv-konstruktivistischen Perspektive	232
	9.4 Spezielle Konzepte und Forschungsbefunde aus Sicht der Situiertheitsperspektive	235
	9.5 Zentrale Themen der kognitiven Lernforschung	237
	9.6 Spezifische Formen des Lernens	247
	10 Lerngelegenheiten im Unterricht	254
	10.1 Einführung und Definition	254
	10.2 Kennzeichen von Unterricht	255
	10.3 Modelle zur Erklärung von Lehr-Lern-Prozessen im Unterricht	256
	10.4 Perspektiven in der Gestaltung von Lernumgebungen	258
	10.5 Die Lehrenden und ihre Rolle im Unterricht	264
	10.6 Ansätze zur Veränderung und Verbesserung von Unterricht	272
	11 Lernen in Gruppen	278
	11.1 Begriffliche Klärungen	278
	11.2 Lernergebnisse beim Lernen in Gruppen	279
	11.3 Mechanismen effektiven (und ineffektiven) Lernens in Gruppen	279
	11.4 Instruktionale Ansätze zur Förderung des Lernens in Gruppen	288
	12 Lernen mit Medien	298
	12.1 Einleitung: Lernen mit Medien – eine pädagogisch-psychologische Perspektive	299
	12.2 Lernen mit informations- und kommunikationstechnischen Medien (ICT)	300
	12.3 Multimediales Lernen	303
	12.4 Geschriebene und gesprochene Texte als Lernmedien	314
	12.5 Statische und dynamische Visualisierungen als Lernmedien	319
	Teil IV Lernumwelten	324
	13 Gesellschaftliche Rahmenbedingungen von Lehren und Lernen	326
	13.1 Psychologie der Lernumwelt	327
	13.2 Institutionelle Bildung in modernen Gesellschaften	329
	13.3 Makrotheorien des schulischen Lernens	335
	13.4 Makrobedingungen des Lehrens und Lernens im Spiegel der Forschung	344
	14 Lernumwelten in der Familie	360
	14.1 Einleitung	361
	14.2 Familien im Wandel	361
	14.3 Das Elternhaus als Lern- und Entwicklungskontext	367
	14.4 Eltern als Kooperationspartner von Bildungsinstitutionen der Kinder	381
	14.5 Angebote für Familien	384
	15 Lernumwelten in vorschulischen Kindertageseinrichtungen	388
	15.1 Erziehung, Bildung und Betreuung in Kindertageseinrichtungen	389
	15.2 Sicherstellung der Schulbereitschaft aller Kinder als Bildungsziel	393
	15.3 Qualitätsdimensionen der Lernumwelten in Kindertageseinrichtungen	395
	15.4 Ausbildung des pädagogischen Fachpersonals	401
	15.5 Entwicklungsförderliche Lernumwelten für benachteiligte Kinder	403
	16 Lernumwelten in Schulen	408
	16.1 Einführung: die Bedeutung von Schulen als Lernumwelten	408
	16.2 Kennzeichen von Schulen als Lernumwelten	410
	16.3 Der Einfluss der Schulstruktur auf schulische Lernumwelten	413
	16.4 Schuleffektivitäts- und Schulqualitätsforschung	421
	16.5 Schulreformen	429
	17 Lernumwelten in der Hochschule	434
	17.1 Hochschulische Lernumwelt – Einführung und Übersicht	435
	17.2 Studierende an Hochschulen	440
	17.3 Lehrende an Hochschulen	445
	17.4 Gestaltung von Lernumgebungen in der Hochschullehre	449
	17.5 Ergebnisse von Bildung an Hochschulen	451
	18 Lernumwelten in der Erwachsenen- und Weiterbildung	456
	18.1 Einführung	457
	18.2 Ebenen der institutionellen und organisatorischen Lernumwelten	460
	18.3 Die Lernenden im Bereich der Erwachsenenbildung	469
	18.4 Die Lehrenden in der Erwachsenenbildung	472
	18.5 Lehr-Lern-Prozesse in der Erwachsenenbildung	474
	18.6 Bildungsmonitoring und Qualitätssicherung	476
	Teil V Ausgewählte Tätigkeitsfelder	482
	19 Diagnostik und Evaluation	484
	19.1 Diagnostik	485
	19.2 Evaluation	503
	20 Beratung, Intervention, Supervision	518
	20.1 Beratung	519
	20.2 Intervention	529
	20.3 Supervision	536
	Anhang	544
	Glossar	546
	Literaturverzeichnis	568
	Autorenverzeichnis	606
	Über die Herausgeber und Autoren	610
	Herausgeber	610
	Autorinnen und Autoren	610
	Hinweise zu den Online-Materialien	620
	Lernen Sie online weiter mit den folgenden Elementen	620
	Für die Lehre	620
	Online-Feedback	620
	Bildnachweis	622
	Kapitel 1	622
	Kapitel 2	622
	Kapitel 4	622
	Kapitel 5	622
	Kapitel 6	622
	Kapitel 8	622
	Kapitel 9	623
	Kapitel 10	623
	Kapitel 12	623
	Kapitel 13	623
	Kapitel 14	624
	Kapitel 16	624
	Kapitel 17	624
	Kapitel 18	625
	Kapitel 19	625
	Kapitel 20	625
	Namensverzeichnis	626
	Sachwortverzeichnis	636