Vorwort	5
	Inhaltsverzeichnis	6
	1. Einführung	12
	1.1 Begriff und Idee des Assessment Center	12
	1.2 Anwendungsgebiete des AC	15
	1.2.1 Anwendungen in der Personalauswahl	15
	1.2.2 Anwendungen in der Personalentwicklung	18
	1.3 FAQ zum Thema AC	21
	1.4 Geschichtliche Entwicklung	23
	1.4.1 Vorläufer und Ursprünge der Assessment Center- Methodik	23
	1.4.2 Verbreitung der AC	27
	1.4.3 Assessment Center im Ausland	31
	2. Entwicklung eines unternehmensspezifischen AC	38
	2.1 Festlegung der Zielsetzung	38
	2.2 Einführung des AC	42
	2.3 Berücksichtigung von rechtlichen und ethischen Rahmenbedingungen	51
	2.3.1 Rechtliche Grundlagen	52
	2.3.2 Neue Gesetzgebung zur Gleichbehandlung	58
	2.4 Definition Anforderungsprofil	60
	2.4.1 Notwendigkeit der Anforderungsanalyse	60
	2.4.2 Personale Eigenschaften von Führungserfolg	62
	2.4.3 Methoden der Anforderungsanalyse	71
	2.4.4 Praxismodell der Anforderungsanalyse in vier Schritten	88
	2.5 Entwicklung und Auswahl der Übungen	94
	2.5.1 Standardübungen vs. unternehmensspezifische Übungen	96
	2.5.2 Generische vs. firmen- oder positionsspezifische Übungen	99
	2.5.3 Vorgehen in der Zusammenstellung von Übungen	100
	2.5.4 Konstruktion von AC-Übungen	103
	2.5.5 Gruppendiskussionen	111
	2.5.6 Präsentation	122
	2.5.7 Rollenübungen	125
	2.5.8 Fallstudien	129
	2.5.9 Fact-Finding-Simulation	133
	2.5.10 Postkorb	134
	2.5.11 Psychologische Testverfahren	139
	2.6 Erstellung eines Beobachtungs- und Bewertungssystems	160
	2.6.1 Einführung von Beobachtungssystemen	160
	2.6.2 Anforderungen an Beobachtungssysteme	161
	2.6.3 Prozess der Beobachtung	167
	2.6.4 Typen von Beobachtungsbögen	171
	2.7 Auswahl und Training der Beobachter	178
	2.7.1 Zusammensetzung und Anzahl der Beobachter	178
	2.7.2 Wirkung und Einfluss der Beobachter	183
	2.7.3 Der Prozess der Wahrnehmung anderer Personen	185
	2.7.4 Beobachtertraining	193
	2.7.5 Einbezug von Kollegenurteilen	198
	2.7.6 Einbezug von Selbsteinschätzungen	199
	2.8 Vorauswahl der Teilnehmer	202
	2.8.1 Notwendigkeit der Vorauswahl	202
	2.8.2 Methoden der Vorauswahl	204
	2.8.3 AC-Vorerfahrungen der Teilnehmer	209
	2.8.4 Umgang mit AC-Wiederholern	212
	2.9 Organisation und Durchführung	213
	2.9.1 Anzahl der Teilnehmer und Zusammensetzung der Gruppe	214
	2.9.2 Vorinformation von externen Bewerbern (Auswahl-AC)	216
	2.9.3 Vorinformation von Mitarbeitern (Personalentwicklungs-AC)	218
	2.9.4 Funktion des Moderators	220
	2.9.5 Funktion der Rollenspieler	222
	2.9.6 Zeitplan	223
	2.9.7 IT Tools für die AC-Organisation	226
	2.10 Erarbeitung eines Gesamturteils	227
	2.11 Rückmeldung der Ergebnisse an die Teilnehmer	234
	2.11.1 Feedback-Gespräch	234
	2.11.2 Ergebnisbericht	243
	2.12 Umsetzung in Personalentwicklungs- Maßnahmen	244
	2.12.1 Notwendigkeit einer Förderkonzeption	244
	2.12.2 Empirische Untersuchungen zur Wirkung von Empfehlungen	246
	2.12.3 Vorgehen in der Nachbereitung des AC	249
	2.12.4 Einzelne Entwicklungsmaßnahmen	252
	2.13 Evaluation	257
	2.13.1 Statistisch-methodische Evaluation	257
	2.13.2 Betriebliche Evaluation	259
	3. Das AC in der wissenschaftlichen Auseinandersetzung	261
	3.1 Reliabilität	261
	3.1.1 Zum Begriff der Reliabilität	261
	3.1.2 Untersuchungen zur Reliabilität	262
	3.1.2.1 Interrater-Reliabilität	262
	3.1.2.2 Retest- und Paralleltest-Reliabilität	264
	3.2 Validität	266
	3.2.1 Konstruktvalidität	267
	3.2.1.1 Übersicht und Ausgangsproblematik	267
	3.2.1.2 Einflussfaktoren auf die Höhe der konvergenten Validität	271
	3.2.1.3 Konsequenzen für die AC-Praxis	280
	3.2.2 Inhaltsvalidität von AC	281
	3.2.3 Prädiktive Validität von AC	282
	3.2.3.1 Übersicht und Historie	282
	3.2.3.2 Aktuelle Validitätsstudien	285
	3.2.3.3 Metaanalysen	288
	3.2.3.4 Methodische Herausforderungen	294
	3.3 Teilnehmerakzeptanz	300
	3.3.1 Übersicht	300
	3.3.2 Ergebnisse empirischer Untersuchungen zur Akzeptanz von AC	302
	3.3.3 Zusammenfassung und Umsetzung in die Praxis	305
	3.4 Ökonomie	305
	3.4.1 Bestimmung der Kosten	306
	3.4.2 Bestimmung des Nutzens	309
	3.4.3 Nutzenbestimmung bei AC zur Trainee-Auswahl	318
	4. Varianten und Weiterentwicklungen	324
	4.1 Einzel-Assessment (EAC)	324
	4.1.1 Übersicht und Geschichte	324
	4.1.2 Stand der Anwendung	325
	4.1.3 EAC und AC im Vergleich	326
	4.2 Development Center (DC)	328
	4.2.1 Unterschiede AC/DC	328
	4.2.2 Nachweis des Nutzens	329
	4.2.3 Varianten und Elemente eines DC	330
	4.3 Lernpotenzial-AC	334
	4.3.1 Konzept des Lernpotenzial-AC	334
	4.3.2 Kultureller und theoretischer Hintergrund	336
	4.3.3 Erfahrungen mit dem Lerntest im AC	338
	4.3.4 Aktueller Stand der Forschung zum Lernpotenzial-AC	341
	4.4 Dynamisierung von AC	342
	4.4.1 Kritik am klassischen AC	343
	4.4.2 Realisierung von dynamischen Assessments	344
	4.4.3 Kritikpunkte und Grenzen des dynamischen Assessments	346
	4.5 Multimedia- und computergestützte Anwendungen	347
	4.5.1 Computer Aided Testing (CAT)	349
	4.5.2 PC-Postkörbe	351
	4.5.3 Management-Simulationen	353
	4.6 Management-Audit	356
	4.6.1 Anlässe und Zielsetzungen	356
	4.6.2 Methoden von Management-Audits	359
	4.7 Interkulturelles und internationale AC	361
	4.7.1 Übersicht	361
	4.7.2 AC für Expatriates	363
	4.7.3. Interkulturelle AC	369
	4.7.4 Internationale AC	372
	4.8 Kombination mit 360-Grad-Elementen – Nachhaltiges AC	374
	4.8.1 Übersicht	374
	4.8.2 Empirische Untersuchungen	375
	4.8.3 Kombination von 360-Grad-Einschätzung und AC in der Praxis	378
	Anmeldeformular	399
	Literaturverzeichnis	436
	Stichwortverzeichnis	468