Vorwort zur 5. Auflage	5
	Alphabetisches Verzeichnis der Beiträge	7
	Systematisches Verzeichnis	13
	Abenteuer- und Erlebnispädagogik	17
	Historischer Überblick	17
	(Sozial-)Pädagogische Verortungen	18
	Herausforderungen und Perspektiven	20
	Schlussbetrachtungen	22
	Literatur	22
	Abweichendes Verhalten	25
	Abweichung und Kontrolle	25
	Der Bewältigungsansatz	27
	Anomie, Subkultur, Etikettierung, differenzielle Gelegenheitsstrukturen	27
	Selbstwert- und Anerkennungsstörungen	30
	Geschlecht und Devianz	31
	Die Jugendhilfe als Kontrollinstanz	32
	Literatur	32
	Adoption und Pflegschaften	34
	Einleitung und Begriffsklärungen	34
	Rechtliche Grundlagen von Adoption und Vollzeitpflege	35
	Reflexionen und Ausblick zur Vollzeitpflege und Adoption	38
	Literatur	41
	Adressatin und Adressat	42
	Perspektivenwechsel: Adressatenorientierung	42
	Konturen eines kritischen AdressatInnenbegriffs	43
	„Adressat?/?Adressatin“ als relationaler Begriff	44
	Zum Subjektverständnis des Adressatenbegriffs	44
	AdressatInnenorientierung in Forschung und Praxis	47
	Literatur	48
	Agency	49
	Grundlegende Zugänge in der Sozialwissenschaft	49
	Agency als Medium der Sozialpolitik	51
	Agency als theoretische Reflexionsfolie in der Sozialen Arbeit	52
	Agency in der sozialpädagogischen Kindheitsforschung	54
	Agency und transnationale soziale Unterstützung	55
	Social agency: „Handlungs­fähigkeit“ in der Sozialen Arbeit	55
	Literatur	57
	Allgemeine Pädagogik?/?Sozialpädagogik	59
	Von der Pädagogik zur Erziehungswissenschaft und zur Herausbildung der Allgemeinen Pädagogik sowie der Sozialpädagogik als separate Teildisziplinen	59
	Die aktuelle Struktur des Faches Erziehungswissenschaft	62
	Kooperationsmöglichkeiten zwischen Allgemeiner Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik	63
	Literatur	64
	Alter	66
	Sozialpolitik und soziale Risiken	66
	Altern der Gesellschaft	66
	Strukturwandel des Alters	68
	Zeitliche Ausdehnung der Altersphase	68
	Differenzierung des Alters	68
	Ethnisch-kulturelle Differenzierung des Alters	69
	Verjüngung des Alters	69
	Feminisierung des Alters	69
	Singularisierung des Alters	69
	Hochaltrigkeit	70
	Altersklischees und Altersrealität	71
	Bestimmungsfaktoren künftiger sozialer Risiken und Probleme des Alters und Aspekte ihrer Relativierung	73
	Zu einigen künftigen Schwerpunkten sozialpolitischer Handlungserfordernisse in alternden Gesellschaften	75
	Förderung der Beschäftigungsfähigkeit eines insgesamt alternden Erwerbspersonenpotenzials	76
	Förderung des lebenslangen Lernens	76
	Anpassung der Alterssicherungssysteme an sich verändernde und flexiblere Lebensläufe	77
	Schaffung neuer Wohn- und Lebensformen und Förderung der selbstständigen Lebensführung selbst bei ernsthaften funktionalen Einschränkungen	77
	Paradigmenwechsel in der Gesundheitspolitik	78
	Weiterentwicklung der Pflege(versicherungs)politik	78
	Beachtung besonderer gruppentypischer sozialpolitischer Bedarfslagen	78
	Erkennen und Nutzen der gewachsenen Potenziale älterer Menschen – Vom Versorgungs- zum Aufforderungs- und Verpflichtungsparadigma – das Konzept des „active ageing“	79
	Stärkung und Förderung von intergenerationeller Solidarität	79
	Ausblick	79
	Literatur	80
	Anerkennung	82
	Subjekt und Identität	82
	Status und Struktur	83
	Anerkennung und Soziale Arbeit	84
	Subjekt	84
	Status: AdressatInnen	85
	Status: Profession	86
	Resümee	88
	Literatur	89
	Anwaltschaft	91
	Soziale Arbeit zwischen Individuum und staatlichem Auftrag	91
	Asymmetrie der Helfer-Klient-Beziehung	92
	Versuche der rechtlichen Absicherung	93
	Anwaltschaft in der Sozialen Arbeit	94
	Anwaltschaft in fachlichen Konzepten	95
	Aktuelle Entwicklungen: Ombuds- und Beschwerdestellen	97
	Anwaltschaft als professionelle Selbstverpflichtung	98
	Literatur	99
	Armut und Armutspolitik	101
	Definition und Messung von Armut	101
	Wissenschaftliche und politische Thematisierung von Armut	103
	Exkurs: Armut im internationalen Vergleich	105
	Erscheinungsbild und Ursachen der Armut: Das Beispiel Einkommensarmut	106
	Armutspolitik im deutschen Sozialstaatsmodell	109
	Vom Armenwesen zu Sozialdiensten für Arme	111
	Literatur	113
	Ästhetische Bildung	115
	Ästhetische Bildung – ein historisch angelegter Überblick	115
	Zur Entstehung des Begriffs der ästhetischen Bildung	115
	Das 20.?Jahrhundert	116
	Bildungsmomente ästhetischer Praxis – ein gegenwartsbezogenes Resümee	117
	„Ziele“ ästhetischer ­Bildung?/ ästhetischer Praxis in der Sozialen Arbeit	118
	Künstlerische und kunstbezogene Ziele	118
	Individualpädagogische und therapeutische Ziele	119
	Leiborientierte, sinnenbezogene Ziele	119
	Soziale und kommunikative Ziele	119
	Politisch-partizipatorische Ziele	119
	Handlungsfelder und -formen ästhetischer Praxis in der Sozialen Arbeit	120
	Empirische Forschungszugänge zur ästhetischen Bildung in der Sozialen Arbeit	120
	Literatur	121
	Ausbildung für Soziale Arbeit in Europa	123
	Die gegenwärtige Umbruchperiode nach Bologna	124
	Nordeuropa	124
	Mitteleuropa	125
	Ost-, Mittelost- und Südosteuropa	126
	Südeuropa	127
	Bologna und die Folgen	128
	Entwicklungstendenzen	129
	Literatur	130
	Behindertenpolitik, Behindertenarbeit	131
	Entwicklung der Behindertenarbeit und Behindertenpolitik	131
	Neue Konzepte und Strukturen für ein Leben mit Behinderung	134
	Gleichberechtigter Bürgerstatus („Disability Mainstreaming“) und Sozialraumorientierung („Community Care“) – ein Ausblick	138
	Literatur	142
	Behinderung	145
	Wissenschaftliche Zugänge zum Thema Behinderung	145
	Das individualtheoretische Paradigma	145
	Das interaktionistische Paradigma	145
	Das systemtheoretische?/?gesellschaftstheoretische Paradigma	146
	Transdisziplinäre Ansätze der Disability Studies	146
	Die Definition der WHO – Behinderung im Kontext der Klassifikationssysteme der WHO	147
	Behinderung im Kontext des (Sozial-)Rechts und der (Sozial-)Politik	149
	Literatur	151
	Beratung	153
	Zum Begriff Beratung	153
	Problemgeschichte der Beratung	154
	Theoretische Ansätze und ­Konzepte der Beratung	155
	Das lebenswelt- und alltagsorientierte Rahmenkonzept der Beratung	156
	Systemische Beratung	157
	Kontextorientierte Beratung	157
	Ressourcen- und netzwerkorientierte Beratung	158
	Diversität in der Beratung	158
	Sozialkonstruktivistisch orientierte und narrative Beratung	159
	Weitere postmoderne Begriffe in Beratungskonzepten	160
	Aktuelle Praxisbezüge	161
	Literatur	162
	Beratungsforschung	164
	Ausgangslage	164
	Der methodologische Standort der Beratungsforschung	165
	Aktuelle Themen der Beratungsforschung	167
	Beratungsforschung im Kontext sozialpädagogischen Handelns	170
	Literatur	171
	Berufs- und Professionsgeschichte der Sozialen Arbeit	175
	Von der „organisierten ­Nächstenliebe“ zum Beruf	176
	Anfänge beruflicher Ausbildungen	176
	Etablierung und staatliche Anerkennung der Ausbildungen	177
	Akademisierungsprozesse der sozialen Berufe	179
	Soziale Arbeit als Beruf – eine Bilanz	184
	Beschäftigung und Arbeit in der nachindustriellen Gesellschaft	187
	Theoretische Perspektiven auf die Dienstleistungsgesellschaft	187
	Erwerbstätigenstruktur und Arbeitsmarkt im Dienstleistungssektor	190
	Arbeitsmarkt und Beschäftigungsverhältnisse	192
	Dienstleistungsarbeit als interaktive Arbeit	195
	Zum Problem der Analyse von Dienstleistungsarbeit	195
	Das Spannungsverhältnis zwischen Funktionalität und institutioneller Organisation von Dienstleistungsarbeit	196
	Qualifikationsstrukturen von Dienstleistungsbeschäftigung	199
	Kommunikation	199
	Wissen	199
	Die Qualifikationsstruktur	200
	Formbestimmtheit, Entfremdung und Professionalisierung	202
	Literatur	204
	Bildung	206
	Zur Bestimmung des Begriffs Bildung	206
	Bildung als pädagogisch-gesellschaftliches Projekt der Moderne	208
	Die Bildungsszene	210
	Informelle Bildung im Alltag	210
	Formale und non-formalisierte Bildung	211
	Koordination und Kooperation, Bildungslandschaft	214
	Einschränkungen, Widerstände	215
	Literatur	216
	Bildungsforschung	218
	Literatur	223
	Bildungspolitik	225
	Schulstrukturen	226
	Steuerung im Schulsystem	227
	Das Projekt Ganztagsschule	228
	Bildung in der Jugendhilfe	228
	Berufliche Förderung benachteiligter Jugendlicher und junger Erwachsener	229
	Regionalisierung von Bildungspolitik	230
	Bildungspolitische Herausforderungen	231
	Literatur	231
	Bindungsbeziehungen: Aufbau, Aufrechterhaltung und Abweichung	233
	Aufbau und Funktionsweise von Bindungsbeziehungen	233
	Typologie des Bindungsverhaltens	233
	Das Inner Working Model	234
	Verfügbarkeit und Sensitivität der Bindungsperson	234
	Identitätsentwicklung und das Sozialverhalten des Kindes	235
	Aufrechterhaltung von Bindungsbeziehungen	236
	Multiple Determiniertheit der Bindung	236
	Veränderungen im Lebenslauf	237
	Abweichungen und Bindungsstörungen	237
	Aufwachsen in Problem-Familien	238
	Traumatische Kindheitserfahrungen	238
	Bestimmung von Bindungsstörungen	238
	Exkurs: Sekundäre Bindungsbeziehungen	239
	Literatur	240
	Biographie	242
	Biographische Bezüge in Wissenschaft und Praxis Sozialer Arbeit	242
	Biographie als wissenschaftliches Konzept	243
	Biographische Forschung	244
	Biographische Forschung in der Sozialen Arbeit	245
	Biographiebezogene Adressatenforschung	245
	Biographiebezogene Professionsforschung	246
	Biographische (Fall-)Arbeit und Biographiearbeit	247
	Resümee	248
	Literatur	249
	Care – Sorgen als sozialpolitische Aufgabe und als soziale Praxis	251
	Problemaufriss	251
	Entwicklungsstränge der internationalen Care-Debatte	251
	Care als demokratietheoretische Aufgabenstellung	252
	Care als sozialpolitische Aufgabenstellung	253
	Care als informelle und professionelle soziale Praxis	254
	Care als Grundpfeiler Sozialer Arbeit	255
	Literatur	256
	Care und Case Management	258
	Management der Versorgung	258
	Case Management: Politik und Prozess	259
	Sorge teilen	260
	Wegleitung und Fallführung	261
	Systemsteuerung und vernetztes Arbeiten	263
	Status und Ausbildung von Case Managern	264
	Literatur	264
	Demografie	265
	Gegenstand der Demografie	265
	Grundlagen und Aufgaben demografischer Forschung	266
	Demografische Daten	267
	Demografische Kennziffern	269
	Aspekte angewandter demografischer Forschung	270
	Literatur	271
	Demokratie	272
	Demokratiebildung in der Bundesrepublik	272
	Demokratiebildung ohne Jugendarbeit	272
	Jugendarbeit ohne Demokratiebildung	273
	Zum Begriff der Demokratie	274
	Demokratie als Regierungsform	274
	Demokratie als Lebensform	275
	Wo wird Mensch Demokrat?	275
	Demokratie und Gesellschaftstheorie	275
	Verein und Öffentlichkeit	276
	Literatur	278
	Diagnostik in der Sozialen Arbeit	281
	Einführung	281
	Begriffsklärung: Diagnostik und Fallverstehen	282
	Ansatzpunkte für eine integrative Position	284
	Überlegungen zu einer Theorie der Diagnostik	287
	Ausblick	291
	Literatur	292
	Didaktik	295
	Begriffsklärung	295
	Didaktische Modelle	296
	Zum Verhältnis von Didaktik und Methodik	297
	Zum Verhältnis von Didaktik und Sozialer Arbeit	298
	Literatur	301
	Dienstleistungsorientierung	302
	Die Dienstleistungsgesellschaft als Ausgangspunkt für sozialwissenschaftliche Analysen	302
	Der ökonomische Dienstleistungsdiskurs der 1990er Jahre	305
	Soziale Arbeit als Dienstleistung	306
	Dienstleistungsorientierung und ihre Folgen für die Soziale Arbeit	307
	Literatur	309
	Diskriminierung und Rassismus	312
	Soziale Arbeit, Rassismus und Diskriminierung	312
	Rassenkonstruktionen, Rassismen als Form von Diskriminierung	313
	Relationale Rassismus- und Diskriminierungstheorien	315
	Strukturelle, gesellschaftspolitische und institutionelle Dimensionen von Diskriminierung und Rassismus	317
	Identitätstheoretische Aspekte	318
	Soziale Arbeit, Grenzen von Antidiskriminierungsstrategien und die Dialektik des Anti-Rassismus	318
	Literatur	319
	Diversity und Soziale Arbeit	322
	Soziale Arbeit und Differenz	323
	Differenz als Ausgangspunkt sozialpädagogischer Normalisierungsarbeit	323
	Differenz als Vielfalt der Lebenswelten	324
	Differenz als Ausdruck einer machtvollen Differenzordnung	325
	Was ist „Differenz“?	325
	Differenzordnungen	325
	Intersektionalität	326
	Diversity in der Sozialen Arbeit: Sortierung gegenwärtiger Ansätze	326
	Diversity als Anti-Diskriminierungsansatz	326
	Diversity als Anerkennungsansatz	327
	Diversity als Ressourcenansatz	328
	„Diversity“ als regulatives Prinzip Sozialer Arbeit?	328
	Literatur	330
	Drogen, Drogenkonsum und Drogenabhängigkeit	332
	Einleitung	332
	Die Kontrolle illegaler psychoaktiver Substanzen durch die Vereinten Nationen	333
	Die Entwicklung des Gebrauchsillegaler Drogen in Europa	334
	Die Entwicklung des Gebrauchsillegaler Drogen in Deutschland	334
	Zur Pharmakodynamik von Cannabis, Kokain und Heroin	335
	Drogenpolitik und Drogenhilfe	336
	Drogenpolitik	336
	Drogenhilfe	338
	Prävention	338
	Beratung und Behandlung	339
	Substitution	340
	Überlebenshilfen und Schadensminimierung	341
	Literatur	341
	Eingriff	343
	Sind Eingriffe gegen den Willen von Klienten legitimierbar?	343
	Kann advokatorische EthikEingriffe rechtfertigen?	345
	Was sind gesetzliche Aufträge in Bezug auf Eingriff?	346
	Kriterien der Vereinbarkeit von Eingriffen mit fachgerechter Sozialer Arbeit	348
	Literatur	348
	Eltern und Elternschaft	350
	Pluralisierung von Familienformen und Elternschaftskonstellationen	351
	Gesellschaftliche Bedeutung von Elternschaft	352
	Elternrechte – Elternpflichten – elterliche Sorge	352
	Elternverantwortung	353
	Eltern als Adressatengruppe Sozialer Arbeit	354
	Literatur	355
	Empowerment	357
	Historische Wurzeln	358
	Pädagogik der Unterdrückten	358
	US-amerikanische Bürgerrechtsbewegung	358
	Feminismus	358
	Selbsthilfebewegung	358
	Empowermenttheorie und ihre Handlungsrelevanz	359
	Was folgt daraus für die Praxis?	360
	Einwände gegen das Empowermentkonzept	360
	Forschungsbedarfe	362
	Literatur	362
	Entwicklung	364
	Grundlagen	364
	Entwicklungsbegriff	364
	Entwicklungsmodelle	364
	Entwicklungsdiagnostik	365
	Anlage – Umwelt – Selbstgestaltung	365
	Verzahnung von Phylogenese, Kulturgenese und Ontogenese	365
	Meilensteine der menschlichen Entwicklung	367
	Orientierungskonzepte für Entwicklung	368
	Entwicklungsaufgaben	368
	Kritische Lebensereignisse	369
	Bindung und Verbundenheit	369
	Selbst und Identität	370
	Lebens- und Entwicklungsthematiken	370
	Entwicklung zwischen Risiko und Bewältigung	371
	Risikofaktoren	371
	Vulnerabilität	371
	Schutzfaktoren	372
	Resilienz	372
	Multifinalität und Äquifinalität	372
	Die systemtheoretische Perspektive	372
	Zusammenfassung	373
	Literatur	374
	Erwachsenenbildung	376
	Begriffliche Annäherung	376
	„Erwachsene“ als Konstruktion und Residualkategorie	376
	Erwachsene und lebenslanges Lernen: Teilnahme und Nicht-Teilnahme	379
	Erwachsenensein heute: Lernfähigkeit, Lernbereitschaft, Lernbedürfnisse	383
	Literatur	385
	Erziehung und Erziehungsmittel	389
	Erziehung als Sinn des Erziehens	390
	Die Kontingenz des Erziehens	392
	Erziehungsmittel und die Verwendbarkeit des wahrscheinlichen Wissens um Wirkungen	393
	Literatur	395
	Erziehungs- und Bildungsziele	397
	Erziehungsziele – in aller Unklarheit	398
	Geschichte	400
	Systematik	403
	Irritierte Nachbemerkung	407
	Literatur	408
	Evaluation und Evaluationsforschung	410
	Modelle, Formen und Begriffe der Evaluation	410
	Entwicklung der Evaluation und Evaluationsforschung in derSozialen Arbeit	411
	Methoden der Evaluationsforschung	414
	Evaluationsforschung als Kausalanalyse	414
	Qualitative Evaluationsforschung	416
	Anwendungs- und praxisfokussierte Evaluationen	417
	Politik und Praxis der Evaluation	418
	Literatur	420
	Familie	423
	Begriffsklärung von Familie	423
	Historische Wandlungsprozesse von Familie	424
	Aktuelle Befunde zu Familienformen	425
	Partnerschaft und Ehe	425
	Generationsdifferenzierte familiale Lebensformen	425
	Familie und Migration	426
	Literatur	429
	Familienerziehung: theoretische Konzepte	427
	Jugend und Familie	427
	Literatur	429
	Familienhilfe	431
	Die Implementationsgeschichte der Sozialpädagogischen Familienhilfe	431
	Inanspruchnahme	432
	Strukturelle Rahmungen	433
	Die Sozialpädagogische Familienhilfe als Forschungsfeld	434
	Re-Familialisierung des Sozialen? Kritische Einwände gegen die SPFH	435
	Literatur	436
	Familienpolitik, Soziale Arbeit mit Familien und Familienbildung	438
	Familienpolitik	439
	Soziale Arbeit mit Familien	442
	Familienbildung	445
	Literatur	448
	Finanzierung Sozialer Arbeit	451
	Zur Rationalität von Finanzierungsregelungen	451
	Kriterien für rationale Finanzierung in einer Nicht-Markt Ökonomie	451
	Finanzierungsarten in der Sozialen Arbeit	454
	Subventionen?/?Zuwendungen	454
	Leistungsentgelte	455
	Budgets	456
	Leistungsverträge nach Ausschreibungsverfahren	457
	Sonstige Finanzierungsmöglichkeiten	457
	Investitionsfinanzierung von Sozialimmobilien	458
	Literatur	458
	Freie Träger in der Sozialen Arbeit	459
	Freie Träger im deutschen Sozialstaat	459
	Das Verhältnis öffentlicher und freier Träger als Ausdruck der Geltung des Subsidiaritätsprinzips	460
	Das korporatistische Verflechtungssystem von Staat und Wohlfahrtsverbänden	461
	Vom Korporatismus zum Markt? Zur Neuordnung des Verhältnisses zwischen öffentlichen und freien Trägern in der Sozialpolitik	462
	Herausforderungen und politische Antworten	462
	Die sozialrechtlichen Neuregelungen	463
	Aktivierende Politik und Ökonomisierung Sozialer Arbeit: Perspektiven freier Träger im Wohlfahrtsmix	465
	Wohlfahrtsverbände und aktivierende Sozialpolitik	466
	Wohlfahrtsverbände im Sozialmarkt	466
	Wohlfahrtsverbände im Spannungsfeld zwischen verbandlicher und öffentlicher Förderung des freiwilligen bzw. bürgerschaftlichen Engagements	468
	Literatur	471
	Freiheit	473
	Zentrale Themenstellung	473
	Willensfreiheit – Handlungsfreiheit – Entscheidungsfreiheit	474
	Freiheit trotz Unfreiheit – Freiheit durch Zwang	474
	Freiheit versus Determinismus	476
	Emanzipation und Bemündigung	477
	Freiheit und Soziale Arbeit	478
	Literatur	480
	Friedens- und Konflikterziehung	482
	Verständnis und Entwicklung der Friedenserziehung	482
	Lernbereiche der Friedenserziehung	483
	Friedenserziehung und Gewaltprävention	484
	Friedenserziehung als Konflikterziehung	485
	Friedens- und Konflikterziehung und die Rolle von Bildung	486
	Die Entwicklung einer Kultur des Friedens	487
	Literatur	487
	Funktionsbestimmungen Sozialer Arbeit	489
	Hilfe und Kontrolle	489
	Von der Normalisierung zur Sozialraumorientierung	490
	Lebenswelt- und Dienstleitungsorientierung	492
	Inklusion und Exklusion	493
	Perspektiven: Aktivierung versus Gerechtigkeit	494
	Literatur	495
	Ganztagsbildung	498
	Zur Rezeption des Begriffs „Ganztagsbildung“	499
	Bildungspolitischer Ausblick	501
	Arbeitsteilige Bildung im Kindes- und Jugendalter	501
	Identitätsbildung in einer kommunalen Öffentlichkeit	501
	Hemmnisse der Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule	501
	Gemeinsame Ansatzpunkte für eine Kommunale Jugendbildung	502
	Gesellschaftstheoretische Grundlegung	503
	Literatur	505
	Gefühle, Emotionen, Affekte	508
	Gefühle als energetische Basis der sozialpädagogischen Grundhaltung – historische Bezüge	509
	Wodurch werden Gefühle zum sozialpädagogischen Problem?	510
	Lebensweltorientierung als Klammer von Gefühl und Kritik	511
	Gefühlskritik als Beitrag einer psychoanalytisch orientierten Pädagogik	512
	Literatur	514
	Gemeindepsychiatrie und Soziale Arbeit	516
	Einleitung	516
	Gegenwärtige Herausforderungen der Gemeindepsychiatrie	517
	Soziale Arbeit und Gemeindepsychiatrie	520
	Literatur	521
	Gemeinschaft	523
	Sozialpädagogik und Gemeinschaft	523
	Kommunitarismus-Debatte	524
	Zur Kritik an der Kommunitarismus-Debatte	527
	Praktisch-politische Konsequenzen eines Gemeinschaftsbezugs Sozialer Arbeit	528
	Literatur	530
	Gender, Genderforschung	532
	Genderforschung im Spiegel der Männerforschung	532
	Identitätsorientierte Modelle	533
	Unterschiedliche Ansätze der Geschlechtsrollentheorie	535
	Macht reflektierende Basistheorien	535
	Die Anwendung des Hegemonie-Konzeptes auf das hierarchische Geschlechterverhältnis	536
	Dekonstruktion	537
	Gender als politische Kategorie	538
	Thematisierungsdynamiken der Genderforschung	538
	Genderforschung und „agency“	539
	Erkenntnispolitiken und Grenzerfahrungen	540
	Genderreflexives Denken und Soziale Arbeit	541
	Ausblicke	541
	Literatur	542
	Gender-Mainstreaming in der Sozialpädagogik	545
	Zur aktuellen Situation und zur tendenziellen Widerständigkeit des Themas Gender in der Sozialpädagogik	545
	Gender-Mainstreaming – ein fortdauerndes Arbeitsprogramm	545
	Gender-Mainstreaming als allgemeinpolitisches Programm für jede gesellschaftlich verantwortete Organisation: auch in der Sozialpädagogik	546
	Zur spezifischen – auch rechtlichen – Konstitution und Konstruktion der Gleichstellung in der Sozialpädagogik	546
	Gender-Kompetenz als wesentliches Element sozialpädagogischer Professionalität	547
	Rekonstruktion und Reflexion des „doing gender“ in der Sozialpädagogik	548
	Gender-Kontrollstrategien: das Beispiel Schweden – auch ein Beispiel für die Sozialpädagogik	549
	Sozialpädagogik als prädestinierter, öffentlich verantworteter, gesellschaftlicher Bereich für die Ausgestaltung und ­Gewährleistung von sozialer Gender-Politik und Gender-Gerechtigkeit	551
	Literatur	551
	Genderpolitik	552
	Voraussetzungen	553
	Marksteine genderpolitischer Praxis	554
	Fachdiskurse und Genderpolitik	557
	Neoliberale Politik	559
	Genderpolitik als kritische Soziale Arbeit	560
	Literatur	561
	Generationen	563
	Das Konzept der Generation	563
	Trotz der Relativierung der Lebensalter wird das Erziehungsgeschehen von Generationenbeziehungen bestimmt	564
	Die Neubestimmung der Konfiguration von privater und öffentlicher Erziehung: Generationenlernen im Kontext des Erziehungssystems der Gesellschaft	565
	In den Prozessen der Vermittlung und Aneignung wird Kultur neu erschaffen	566
	Machtverhältnisse und der lebensgeschichtliche Lernprozess zum Umgang mit Macht	566
	Zusammenfassung	568
	Literatur	568
	Gerechtigkeit	570
	Soziale Gerechtigkeit und Soziale Arbeit	570
	Suum cuique	570
	Gerechtigkeit und Gleichheit	571
	Equality of What?	572
	John Rawls liberale Theorie der Gerechtigkeit: Gleichheit der Grundgüter	573
	Capabilities, Wohlergehen und Soziale Arbeit	575
	Literatur	578
	Geschichte der Sozialen Arbeit	581
	Ungelöste Fragen	581
	Gegenstandsbestimmung	581
	Theoretische Probleme	582
	Ereignis- bzw. Strukturgeschichte versus Diskursgeschichte	582
	Geschichte oder Geschichten?	584
	Periodisierungsfragen	584
	Gegenwart aus der Geschichte verstehen	584
	Entwicklungslinien	585
	Pädagogisierung als Konstituierung	585
	„Doppelstruktur“ des Wohlfahrtsstaates	586
	Der Einfluss Sozialer Bewegungen	586
	Strukturbildung in der Weimarer Republik	587
	Ernüchterung im Nationalsozialismus	589
	Soziale Arbeit in der Nachkriegsbundesrepublik	590
	Bilanz	591
	Literatur	591
	Geschichte sozialpädagogischer Ideen	594
	Zur historischen und strukturellen Dimension einer Geschichte sozialpädagogischer Ideen	594
	Soziale Ideen und Soziale Bewegungen	595
	Care und Bildung I – Frühe Beiträge im 19.?Jahrhundert	597
	Care und Bildung II – Entwürfe frauenbewegter Akteurinnen von 1900 bis in die Weimarer Republik	598
	Care und Bildung III – Gemeinschaften, Genossenschaften und Nachbarschaften	600
	Ausblick: Sozialpädagogische Ideen in sozialhistorischer Perspektive	601
	Literatur	602
	Gesellschaftstheorien und Soziale Arbeit	605
	Karl Marx, die Folgen und darüber hinaus – strukturtheoretische Perspektiven auf Gesellschaft	606
	Sigmund Freud weiter gedacht – Gesellschaftstheorie aus Perspektive des Subjekts	610
	Jürgen Habermas und andere – handlungstheoretische Blicke auf Gesellschaft	613
	Mehrdimensionale Perspektive auf Gesellschaft – zum Gebrauchswert gesellschaftstheoretischer Modelle für das sozialpädagogische Projekt	614
	Literatur	617
	Gesundheit und Krankheit	620
	Zum Verhältnis von Gesundheit und Sozialer Arbeit	620
	Zum Verständnis und Wandel von Gesundheit und Krankheit	621
	Vom pathogenetischen zum salutogenetischen Verständnis	622
	Gesundheitliche Ungleichheit und ihre sozialen Determinanten	622
	Lebensverlauf: Frühe Kindheit	623
	Arbeit und Arbeitslosigkeit	623
	Soziale Ausgrenzung: Migration	624
	Geschlecht	624
	Zur Notwendigkeit einer gesundheitsbezogenen Gesamtpolitik	625
	Gesundheitsförderung und Soziale Arbeit	626
	Gesundheitsbezogene Prävention und Gesundheitsförderung – begriffliche Näherungen	626
	Soziale Arbeit im Gesundheitswesen	627
	Gesundheitsarbeit im Sozial- und Bildungswesen	627
	Problemfelder und Zukunftsaufgaben einer gesundheitsbezogenen Sozialen Arbeit	629
	Qualitätssicherung	629
	Ein körperbezogener Blick der Sozialen Arbeit	629
	Lebensverlauf und Orientierung an der Biografie	629
	Netzwerkbildung und interprofessionelle Kooperation	630
	Literatur	630
	Gewalt und soziale Desintegration	633
	Gewalt, Gewaltforschung und Soziale Arbeit	633
	Gewalt und Desintegration – Zentrale Ergebnisse der internationalen Forschung	633
	Konsequenzen für den gesellschaftlichen Umgang mit Gewalt und die Rolle Sozialer Arbeit	638
	Fazit	641
	Literatur	642
	Governance	644
	Governance als politische und organi­sationale Steuerung im mix of modes	644
	Governance als analytisches Konzept	644
	Governance als Reformkonzept	646
	Governance und Wohlfahrtsstaat	649
	Governance und Welfaremix im Wohlfahrtsstaat	649
	Steuerung sozialer Organisationen	650
	Governance – Demokratie – Exklusion	651
	Problematische Aspekte von Governance: Demokratiedefizite und Exklusionstendenzen	651
	Perspektiven für eine demokratische Legitimation von Governance-Strukturen und -Prozessen	652
	Perspektiven für die Berücksichtigung schwacher Interessen in Governance-Regimen	653
	Abschließende Würdigung	654
	Literatur	655
	Grundrechte	658
	Was sind Grundrechte?	658
	Lebensbewältigung	661
	Betreuung, Erziehung und Bildung von Kindern und Jugendlichen	662
	Ausbildung, Beruf, Arbeit	662
	Familiäres Zusammenleben	663
	Not	664
	Prävention	665
	Sozialabbau	666
	Literatur	666
	Handlungskompetenz	668
	Weiteres und engeres Verständnis	668
	Handlungsrationalitäten und Dilemmata	668
	Kompetenzerwerb bei Adressaten im Lebenslauf	669
	Fachliche Verbindung von professioneller und adressatenbezogener Handlungskompetenz	669
	Allgemeines Regelwissen und Kompetenz im konkreten Fallbezug	671
	Handlungsstruktur zwischen Wissenschaft und Praxis	671
	Handlungskompetenz und methodische Angemessenheit	672
	Kompetenzentwicklung	673
	Literatur	673
	Hilfe	676
	„Hilfe“ und „helfen“ in Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik	676
	Ältere Theorien des Helfens im Kontext der Sozialen Arbeit	679
	Theoretische Renaissance des Hilfebegriffs? Ein Ausblick	682
	Literatur	683
	Hilfen zur Erziehung	686
	Zum Begriff	686
	Historische Bezüge	689
	Empirische Daten und Forschungsbefunde	691
	Inanspruchnahme von Erziehungshilfen	691
	Leistungsfähigkeit von Erziehungshilfen	693
	Aktuelle Diskurse	694
	Internationale Perspektiven	696
	Literatur	697
	Individuum?/?Identität	700
	Die „Geburt“ des modernen Individuums	700
	Gesellschaftliche Individualisierung als Bedingung zeitgenössischer Subjektpositionierung	702
	Identität: Die kulturell kodierte Selbstaneignung des Individuums	703
	Identitätsarbeit und Ressourcen	705
	Identitätsarbeit als „Kampf um Anerkennung“ und Zugehörigkeit	705
	Identitätsarbeit und soziale Gerechtigkeit	706
	Literatur	706
	Informations­technologien in der Sozialen Arbeit	709
	Die informationstechnologische Durchdringung von Lebens- und Arbeitswelten	709
	Nutzung von Informationstechnologien in der Praxis Sozialer Arbeit	710
	Der wissenschaftliche Diskurs	711
	Analytische Elemente einer Theorie der Informatisierung Sozialer Arbeit	712
	Herausforderungen für Forschung, Ausbildung und Praxis	713
	Literatur	714
	Interkulturelle Soziale Arbeit	717
	Selbstvergewisserung der Sozialen Arbeit angesichts von Migration und Diversität	717
	Der Beginn: Ausländersozialarbeit für Gastarbeiter	717
	Interkulturelle Soziale Arbeit in der sich als multikulturell verstehenden Gesellschaft	717
	Selbstreflexive Interkulturelle Soziale Arbeit	718
	Kritik des Neo-Assimilationismus	719
	Theoretische Diskurse zum Verstehen und zur Orientierung des Handlungsfeldes einer Sozialen Arbeit für und mit MigrantInnen und einer interkulturellen Sozialen Arbeit	720
	Was soll interkulturell sein an der Sozialen Arbeit?	721
	Felder der Hilfe	722
	Funktionen der Kontrolle	723
	Perspektiven	723
	Literatur	723
	Jugend	725
	Jugendbegriffe	725
	Historische Entwicklung des Konzepts Jugend	726
	Befunde der Jugendforschung	727
	Aktuelle Herausforderungen – Jugend und Globalisierung	729
	Jugend, Medien und Globalisierung	730
	Jugend und globale Märkte	731
	Jugend, Bildung und Globalisierung	732
	Aufwachsen unter den Bedingungen globaler sozialer Ungleichheit	733
	Jugendarbeit	736
	Begriffsbestimmung und historischer Abriss	736
	Arbeitsfeldinterne Rahmungen und Profile	738
	Aktuelle Herausforderungen und zukünftige Perspektiven	740
	Literatur	741
	Jugendhilfe und Strafjustiz – Jugendgerichtshilfe	743
	Erziehung und Strafe	743
	Aufgaben der Jugendhilfe im Strafverfahren	744
	Die verfahrensrechtliche Stellung der Jugendgerichtshilfe im Strafverfahren	746
	Herausforderungen für die Sozialarbeit in der Jugendgerichtshilfe	746
	Organisation der Jugendgerichtshilfe	748
	Quo vadis Jugendgerichtshilfe?	748
	Jugendkulturen	751
	Begriffsgeschichte und Forschungstradition	751
	Jugendkulturelle Vergemeinschaftung in modernisierten Lebenszusammenhängen	753
	Das Motiv der Liminalität. Eine Inszenierungstradition der Verweigerung, der Entfremdung und des Eskapismus	754
	Das Motiv der Hybridität. Jugendliche Inszenierung angesichts der Techniken des Cut-Ups, des Samples und der Bricolage	755
	Hybridität 2.0-Style into Community! Vernetzte Jugendkulturen	756
	Literatur	758
	Jugendpolitik	759
	Die Vielfalt jugendpolitischer Perspektiven	759
	Entstrukturierung der Jugendphase	760
	Orte der Jugendpolitik	761
	Parlamente	761
	Ministerien	762
	Jugendämter	763
	Freie Träger der Kinder- und Jugendhilfe	763
	Fazit	764
	Literatur	764
	Jugendstrafvollzug	767
	Begriff	767
	Rechtliche Grundlagen	767
	Anstalten, Insassen, Vollzugsformen	767
	Erziehung im Jugendstrafvollzug	769
	Soziale Hilfe, Entlassung, Nachsorge	772
	Rückfall nach Jugendstrafvollzug	772
	Rechtsbehelfe	774
	Literatur	774
	Jugendverbände und Jugendpolitik	775
	Geschichte der Jugendverbände	775
	Merkmale von Jugendverbänden	777
	Jugendarbeit in Verbänden	780
	Jugendverbände und Jugendpolitik	781
	Literatur	781
	Katastrophenhilfe und humanitäre Hilfe	783
	Formen der Katastrophe	783
	Katastrophenmanagement: Zeit-, Sach- und Sozialstruktur	784
	Zivilmilitärische Zusammenarbeit und Abgrenzungen	784
	Ethik und Politik	785
	Dilemmata und Kritik	786
	Organisationen	787
	Qualitätsstandards	788
	Literatur	788
	Kinderschutz	791
	Begriffliche Klärungen	791
	Kindeswohl als rechtliches und normatives Konstrukt	791
	Entwicklungen im Kinderschutz	793
	Kinderschutz als Entwicklung des Leistungsrechts	793
	Kinderschutz durch Bereitstellung einer präventiv schützenden Infrastruktur	793
	Kinderschutz durch Gewährleistung von Rechtsansprüchen auf Hilfen (zur Erziehung)	795
	Zwischenfazit	795
	Kinderschutz als Entwicklung des Rechts zum Schutz von Kindern und Jugendlichen vor Gefahren für ihr Wohl	796
	Die Rolle von freien Trägern im intervenierenden Kinderschutz	798
	Diskussionsstränge, Entwicklungen, Herausforderungen	801
	Literatur	802
	Kinder- und Jugendhilfe	804
	Kinder- und Jugendhilfe – eine geschichtlicher Rückblick	804
	Kinder- und Jugendhilfe als differenzierter Dienstleistungssektor	806
	Strukturen der Kinder- und Jugendhilfe	807
	Aktuelle Herausforderungen in den Aufgabenfeldern der Kinder- und Jugendhilfe	807
	Lebenslage Kindheit und Jugend	808
	Sozialpädagogische Fachlichkeit: Lebensbewältigung und Lebensweltorientierung	810
	Kinder- und Jugendhilfe – europäische Herausforderungen	811
	Literatur	812
	Kindertagesbetreuung – Frühpädagogik	815
	Zur Bestimmung der gegenwärtigen Situation	815
	Strukturelle und institutionelle Vorgaben und die Expansion der Kindertagesbetreuung	815
	Gegenwärtige Funktionsbestimmung: Vereinbarkeit von Familie und Beruf und frühe Bildung	816
	Die geschichtliche Entwicklung der Kindertagesbetreuung in Deutschland und ihr europäischer Kontext	818
	Die Anfänge aus Bildungsidee und Betreuungsbedarf	818
	Unterschiedliche Entwicklungen in beiden deutschen Staaten nach 1945	818
	Deutsche Kindertagesbetreuung im europäischen Kontext	819
	Bildungsbegriff, Bildungspläne und didaktische Zugänge	820
	Traditionelle konzeptionelle Orientierungen	820
	Zum Bildungsbegriff in der Frühpädagogik	821
	Bildungspläne und didaktische Orientierungen	821
	Bildungsaufgaben für Kinder unter 3	822
	Effektivitätserwartungen	823
	Kooperationsaufgaben des Kindergartens	824
	Die Zusammenarbeit mit den Eltern und im Sozialraum	824
	Die Kooperation mit der Schule	825
	Resümee	826
	Literatur	827
	Kindheit	830
	Sozialpädagogik als Forschungszugang	831
	Was weiß die Sozialpädagogik?/?Soziale Arbeit über Kinder und Kindheit?	832
	Das Kind als Waise	835
	Ausblick: Vom sozialpädagogischen Gesichtspunkt zur Praxeologie der Kindheit	836
	Literatur	837
	Kindschaftsrecht	840
	Allgemeines	840
	Bedeutung für die Soziale Arbeit	840
	Verwandtschaft und Abstammung (Vaterschaft?/?Mutterschaft)	841
	Verwandtschaft durch Adoption (Annahme als Kind)	843
	Rechtsbeziehungen zwischen Eltern und Kind im Allgemeinen	843
	Elterliche Sorge	844
	Pflegefamilie	847
	Fälle mit Auslandsberührung (Internationales Kindschaftsrecht)	848
	Literatur	848
	Klasse, Schicht, Milieu	849
	Von der ständischen Gesellschaft zur industriellen Klassengesellschaft	849
	Marx: Klassenpolarisierung oder Gegenmachtentwicklung	850
	Weber: Ein Mehrebenenansatz der Handlungslogiken	852
	Durkheim: Milieus als Beziehungs- und Moralzusammenhang	854
	Von der polarisierten zur wohlfahrtsstaatlich regulierten Klassengesellschaft	856
	Geiger: Ein Paradigma der pluralen Klassenschichtung	856
	Sozialstrukturelle Verschiebungen seit den 1920er Jahren	858
	„Entproletarisierung“ und „Enttraditionalisierung“ im Wohlfahrtsstaat	859
	Aufbruch zu einem erweitertenWohlfahrtsstaat	861
	Die Transformation der Klassenkonstellationen im internationalen Wettbewerb	863
	Das Problem der Stagnation: dynamische Produktivkräfte – bremsende Institutionen	863
	Alternative Pfade des kapitalistischen Wohlfahrtsstaats	864
	Ökonomische Erwerbsklassen: drei gebremste Dynamiken	865
	Bourdieu: Soziale Klassenmilieus als Akteure	868
	Prekarisierung, Exklusion und soziale Gerechtigkeit	871
	Zukunftsszenarien: Pfadalternativen in der Weltgesellschaft	873
	Literatur	874
	Klinische Sozialarbeit	876
	Begriff und Konzept der Klinischen Sozialarbeit	876
	Klinische Sozialarbeit und Krankheit	877
	Methodik der Klinischen Sozialarbeit	878
	Diagnostik und Hilfeplanung	878
	Interventionen im Bereich der Sozialen Sicherung	879
	Interventionen zur Förderung der sozialen Unterstützung	879
	Interventionen zur persönlichen Unterstützung	880
	Ausblick	881
	Literatur	881
	Kommunale Sozialarbeit	883
	Soziale Arbeit in der Kommune	883
	Strategien kommunaler Sozialarbeit	885
	Neuorganisation Sozialer Dienste	885
	Verwaltungsmodernisierung	886
	Raumkonzepte und Aneignung	888
	Bearbeitungsstrategien in den Strukturen von Jugendämtern	889
	Perspektiven einer Sozialarbeitspolitik	891
	Kommunalpolitische Aushandlungsprozesse	893
	Literatur	894
	Körper – Leib – Soziale Arbeit	896
	Einleitung	896
	Begriffliches: Körper und Leib	896
	Körperdisziplinierung: die Bedeutung von Wissen und Macht im Kontext von Gesundheit	897
	Körperkarrieren	899
	Die empirische Fundierung des sozialpädagogischen professionellen Handelns	900
	Literatur	900
	Kriminalität, Kriminologie	903
	Kriminalität als Wirklichkeit und als Konstrukt	903
	Sinnhaftigkeit und zugleich unvermeidbare Unschärfe eines jeglichen Kriminalitätsbegriffs	906
	Kriminologie als Wissenschaft von der Kriminalität und ihrer Kontrolle	908
	Literatur	909
	Kulturelle Bildung	911
	Rahmenbedingungen und Diskurse im Überblick	911
	Historische Anmerkungen	913
	Begriffserklärungen und theoretische Grundlagen	914
	Orte und Angebote kultureller Bildung	916
	Fachliche und politische Perspektiven	918
	Literatur	919
	Kulturtheorien	921
	Kultur – Bedeutungsvarianten und -dimensionen	921
	(Cultural) Turns: Leittheorien, -kategorien und -instrumente	923
	Interpretative Turn – Kultur als Text	924
	Reflexive Turn – Kultur als Repräsentationskritik	924
	Performative Turn – Kultur als Darstellung	925
	Postcolonial Turn – Kultur als Differenz	925
	Practical Turn – Kultur als Praxis	927
	(Cultural) Studies: Leittheorien, ­kategorien und -instrumente	927
	Translationale Grenzarbeit	930
	Literatur	931
	Lebenswelt­orientierung	934
	Entstehung und historisch-gesellschaftlicher Hintergrund	934
	Lebenswelt	936
	Lebensweltorientierte Soziale Arbeit	937
	Perspektiven	940
	Literatur	942
	Lebenswissenschaften und Biotechnologie im Kontext Sozialer Arbeit	944
	Lebenswissenschaften und Biotechnologie	944
	Technikentwicklungen	945
	Soziale Folgewirkungen	947
	Lebenswissenschaften und Lebenskultur	947
	Aufgaben Sozialer Arbeit	948
	Literatur	949
	Leid(en)	951
	Problemstellung	951
	Soziales Leiden: Begriffliche Annäherung	952
	Soziales Leiden in der Gesellschaft: Zwischen Wahrnehmung und Rahmung	955
	Vulnerables Klientel	955
	Neoliberalismus und Arbeitswelt	956
	Soziales Leiden als ­sozialarbeiterischer Impetus	957
	Literatur	958
	Leistung	961
	Begriff	961
	Problemdimensionen des Leistungsbegriffs	962
	Leistung und Bildung	963
	Leistung und Humankapital	964
	Leistung, Arbeit und Gerechtigkeit	966
	Leistung und Religion	968
	Literatur	969
	Lernen	971
	Einleitung	971
	Lernen: Produktperspektive versus Prozessperspektive	971
	Erklärungen des Lernens durch Assoziationsmechanismen	972
	Klassisches Konditionieren durch Stimulus-Substitution:	973
	Kontiguitätstheorie: Lernen durch Koppelung von Stimulus und Reaktion	974
	Operantes Konditionieren: Koppelung von Verhalten und Verhaltenskonsequenzen	974
	Erklärungen des Lernens durch kognitive Prozesse	975
	Erklärungen des Lernens durch konstruktive Prozesse	976
	Erklärung des Lernens als sozio-historischer Prozess	976
	Die Rolle der Lernenden	977
	Aktivität der Lernenden	977
	Motivation der Lernenden	978
	Selbstregulation der Lernenden	979
	Individuelle Unterschiede	980
	Die Rolle der Lernumwelt	980
	Lernschwierigkeiten	981
	Schlussbemerkung	982
	Literatur	982
	Liebe und Verantwortung	984
	Der pädagogische Diskurs und seine Probleme mit der Liebe	985
	Die Bedeutung der personalen Dimension	986
	Der pädagogische Bezug	987
	Der pädagogische Takt	988
	Vertrauen	988
	Ausblick	989
	Literatur	989
	Managerialismus	991
	Managerialismus als Glaubenssystem	991
	Kontrollierende und ermöglichende Formen des Managements	992
	Erweiterte Handlungsspielräume des Management – „The Freedom to Manage“	993
	Drei Kernelemente des Managerialismus	993
	Managerialismus im „Regulierungsstaat“ und der „Audit Society“	994
	Managerialismus und Professionalismus	996
	Literatur	999
	Mediation als Konflikthilfe	1002
	Soziale Arbeit als gesellschaftliche Konfliktvermittlung	1002
	Konflikt – Begriff und Theorie	1003
	Soziale Arbeit als personenbezogene Konflikthilfe – Ansätze, Arbeitsfelder und Methodik	1004
	Vermittlung und Mediation als Konflikthilfe	1005
	Internationale und interdisziplinäre Entwicklungslinien	1005
	Mediation als Methode im Kontext Sozialer Arbeit	1005
	Wichtige Beiträge Sozialer Arbeit zur Professionalisierung der Konflikthilfe	1006
	Literatur	1007
	Medien und Soziale Arbeit	1009
	Medien, Kommunikation und Mediengesellschaft	1009
	Medienpädagogik und Sozialpädagogik	1010
	Handlungsorientierte Medienpädagogik	1011
	Medienbildung und Mediensozialisation	1013
	Medien und soziale Ungleichheit	1014
	Medien und soziale Probleme?	1015
	Medien und Gewalt	1017
	Medien und Soziale Arbeit – ein Fazit	1018
	Literatur	1019
	Methoden der Sozialen Arbeit	1021
	Einleitung	1021
	Der Methodenbegriff in der Fachdiskussion	1022
	Rahmenbedingungen methodischen Handelns in der Sozialen Arbeit	1023
	Die klassischen Methoden und ihre Kritik	1025
	Zwischen Lebensweltorientierung und Aktivierung – Trends der Methodendiskussion seit den 1990er Jahren	1026
	Lebensweltorientierung als fachlicher Impuls der Methodenentwicklung	1026
	Ökonomisierung der Sozialen Arbeit	1027
	Konsequenzen der Ökonomisierung für die Methodenentwicklung	1028
	Die Rückkehr der fürsorglichen Belagerung	1031
	Methodenentwicklung in der Sozialen Arbeit im Kontext aktivierender Sozialstaatsmodernisierung – ein professionelles Abstiegsprojekt?	1032
	Literatur	1033
	Migration	1036
	Begriffsbeschreibung	1037
	Arbeitsmigranten – Aussiedler – Flüchtlinge	1038
	Migrationstheorie	1039
	Migration und Ausländerpolitik	1042
	Soziale Probleme im Migrationsprozess	1044
	Soziale Arbeit im Migrationsprozess	1046
	Literatur	1047
	Mobile Jugendarbeit	1049
	Mobile Jugendarbeit – ein globales Konzept der Lebenswelt- und Sozialraumorientierung	1049
	Zu den historischen Wurzeln des Konzepts	1049
	Eckpunkte konzeptioneller Ausrichtung Mobiler Jugendarbeit	1051
	Streetwork	1051
	Einzelfallhilfe und Vernetzung	1052
	Mobile Jugendarbeit als gruppenbezogene Intervention und peergruppenbezogenes Selbsthilfekonzept	1053
	Mobile Jugendarbeit als gemeinwesenbezogenes Handlungskonzept	1053
	Mobile Jugendarbeit an der Schnittstelle zu anderen Handlungsfeldern und Systemen	1054
	Wirkungsorientierung in der Mobilen Jugendarbeit	1055
	Mobile Jugendarbeit im internationalen Diskurs	1055
	Literatur	1055
	Moral und Soziale Arbeit	1058
	Unterscheidungen	1059
	Der Kampf um die Soziale Arbeit	1060
	Soziale Gerechtigkeit	1063
	Moralische Orientierungen im Umgang in der Sozialen Arbeit	1064
	Professionalität	1066
	Literatur	1068
	Moralerziehung	1070
	Problemgeschichte	1070
	Theorien der Moral	1071
	Moralische Sozialisation	1072
	Psychoanalyse	1073
	Lerntheorie	1074
	Der genetische Strukturalismus	1074
	Konstruktivistische Sozialisationstheorie	1074
	Die Entwicklung des moralischen Urteilsvermögens	1075
	Moralische Gefühle und sozialer Kontext	1075
	Moralische Erziehung	1076
	Literatur	1077
	Nachhaltigkeit	1079
	Die soziale Dimension	1079
	Risiko und reflexive Modernisierung	1081
	Ökosoziale Transformation	1082
	Sozialwissenschaftliche Nachhaltigkeitsforschung	1083
	Bildung für Nachhaltige Entwicklung	1083
	Nachhaltig und Sozialarbeit	1084
	Daseinsvorsorge	1085
	Community-Development	1086
	Ansätze ökosozialen Wirtschaftens	1087
	Genossenschaften	1087
	Ansätze neuer Subsistenz	1088
	Solidarsysteme für die veränderte Demografie	1088
	Gemeinwohlökonomie	1088
	Abschließende Bemerkung	1089
	Literatur	1089
	Nationalsozialismus	1091
	„Volksgemeinschaft“	1091
	Sozial- und Arbeiterpolitik zwischen Lockung und Zwang	1092
	Rassen- und Gesundheitspolitik	1095
	Von der Wohlfahrtspolitik zur „Volkspflege“	1097
	Ergebnisse und Perspektiven	1100
	Literatur	1101
	Neue Religiösität und Spiritualität	1105
	Neue Religiosität: Phänomenbeschreibungen und empirische Untersuchung	1105
	New Religious Movements (NRM)	1105
	Populäre Religion	1106
	„Spirituelle Revolution“ – auch in ­Deutschland?	1107
	Konzeptionelle Ansätze und ­Klärungsnotwendigkeiten	1109
	Bemerkungen zum Religionsbegriff	1109
	De-Institutionalisierung von Religion	1110
	Veränderung im religiösen Feld	1110
	Kriterien aus ­religionspsychologischer Sicht und Beratungsbedarf	1110
	Literatur	1112
	Neurobiologie	1114
	Das Gehirn lernt immer	1114
	Das soziale Gehirn	1115
	Normen und ihre Einhaltung	1117
	Vertrauen	1118
	Rassenvorurteile	1119
	Ausblick	1122
	Literatur	1122
	Normalität und Normalisierung	1124
	Normalität – Theorien und Begriffsgeschichte	1124
	Zum Verhältnis von Normalität und Normativität in Theorien Sozialer Arbeit	1125
	Normalisierung im Kontext struktur-funktionaler Zugänge	1125
	Normalisierung im Kontext von Gouvernementalitäts-Analysen	1126
	Erscheinungsformen von Normalisierung im professionellen Handeln	1128
	Ausblick	1129
	Literatur	1129
	Öffentlichkeit(en)	1132
	Die Wissenschaften von der Öffentlichkeit	1132
	Der Begriff Öffentlichkeit	1133
	Die Soziale Arbeit in der Öffentlichkeit	1134
	Ermöglichung von Öffentlichkeit	1136
	Zusammenfassung	1136
	Literatur	1137
	Organisation und Or­ganisationsgestaltung	1139
	Organisationsbegriffe und ihre disziplinären Implikationen	1139
	Neuere Konzepte der Organisationssoziologie	1142
	Grundfragen der Organisationsgestaltung	1144
	Ausblick	1148
	Literatur	1148
	Pädagogische Alternativen	1151
	Einleitung	1151
	Voraussetzungen	1152
	Sozialpädagogik als historisch ­etablierte Alternative	1154
	Reformpädagogische Alternativkonstruktionen	1155
	Resümee	1158
	Literatur	1159
	Pädagogischer Bezug	1162
	Literatur	1168
	Partizipation	1171
	Begründungen von Partizipation	1172
	Normative Bestimmungen von Partizipation	1175
	Partizipation in der Kinder- und Jugendhilfe	1177
	Literatur	1178
	Pflege	1181
	Demografischer Wandel und Pflegebedürftigkeit	1181
	Entwicklungslinien der Pflegeversicherung	1181
	Profil und Struktur der Pflegeversicherung	1182
	Der Pflegebedürftigkeitsbegriff	1183
	Die Leistungen	1184
	Pflegeversicherung und Demenz	1184
	Wirkungen des Pflegeversicherungsgesetzes: Bewohnerstrukturwandel in der stationären Pflege	1185
	Die Qualitätsdebatte und das Qualitätssicherungsgesetz	1185
	Die häusliche Pflege	1186
	Literatur	1189
	Planung und Planungstheorie	1191
	Zum Begriff	1191
	Planung in der Sozialen Arbeit	1191
	Infrastrukturplanung am Beispiel der Jugendhilfeplanung	1194
	Planungsansätze und Verfahren	1195
	Bedarfsermittlung als zentrale Aufgabe	1196
	Das Problem der Umsetzung von Planungsergebnissen	1197
	Hohe Anforderungen an Planungsfachkräfte	1198
	Entwicklungstrends in der Jugendhilfeplanung	1198
	Literatur	1201
	Politikberatung	1203
	Politikwissenschaftliche Einordnung	1203
	Der sozialarbeitspolitische Bedarf	1204
	Politikberatung als Methode	1205
	Umsetzung durch Disziplin und Profession Sozialer Arbeit	1206
	Nachholbedarf in Forschung und Lehre	1208
	Literatur	1208
	Politische Bildung	1210
	Begriff und Sachverhalt: Politische Bildung als Besonderheit herrschaftsbezogenen Lernens	1210
	Problemgenese und historische Modifikation basaler Aufgaben: Politische Bildung im ­gesellschaftlichen Wandel	1210
	Theoriekonzepte und Forschungsbefunde: Politische ­Bildung im Fokus von Wissenschaft und Politik	1212
	Praxis als intendierte und unvermiedene Erfahrung: Politische Bildung unter variablen Realitätsbedingungen	1214
	Dynamik sozialer Probleme und ihre pädagogische Relevanz: Zukunft der Politischen Bildung	1215
	Literatur	1216
	Posttraditionale Vergemeinschaftung	1217
	Historische Entwicklungen von Gleichaltrigengruppen	1217
	Jugendliche Gemeinschaften – Gleichaltrigengruppen – ­Jugend(sub-)kulturen und Jugendszenen	1221
	Globalisierung, Gleichaltrigengruppe und neue digitale Welten	1222
	Virtuelle Gruppenwelten und die geisteswissenschaftlich-pädagogische bzw. sozialwissenschaftliche Gemeinschaftsmetapher	1223
	Literatur	1225
	Prävention und Intervention	1227
	Begriffliche Klärungen	1227
	Zur Attraktivität von Prävention	1228
	Prävention und Individualisierung	1229
	Ambivalenzen von Prävention	1230
	Literatur	1231
	Profession	1233
	Problemstellung	1233
	Historische Wandlungen	1234
	Die neue Professionalisierungsdiskussion	1237
	Sozialarbeit?/?Sozialpädagogik zwischen Profession und Organisation	1237
	Professionalisiertes Handeln im Kontext der Gesellschaft	1239
	Literatur	1242
	Professionalität	1245
	Problemstellung	1245
	Zur Differenzierung der Diskussion	1245
	Der Fallbegriff in der professionellen Sozialen Arbeit	1246
	Soziale Arbeit als moderne Dienstleistungsprofession	1248
	Reflexive Professionalität in der Wissensgesellschaft	1249
	Perspektiven eines reflexiven Professionalitätsverständnisses	1252
	Literatur	1254
	Psychiatrie und Jugendhilfe	1256
	Einführung und Übersicht	1256
	Das Dilemma niederschwelliger Angebote	1257
	Aktivierung, Partizipation, Kontrakt	1258
	Generalisierung versus Spezialisierung	1258
	Prävention	1259
	Ressourcenorientierung im Sozialraum	1260
	Regionalisierung	1260
	Ambulant vor stationär	1260
	Folgerungen	1261
	Elemente einer gelungenen Kooperation	1261
	Gemeinsames Fallverstehen	1263
	Literatur	1263
	Psychoanalytische Pädagogik	1265
	Freud und die Pädagogik	1265
	Pioniere der Psychoanalytischen Pädagogik	1266
	Zur Wiederentdeckung der Psychoanalytischen Pädagogik nach dem 2. Weltkrieg	1268
	Psychoanalytische Pädagogik im Kontext einer kritischen Kulturtheorie	1270
	Konzepte und Methodik Psychoanalytischer Pädagogik	1271
	Ausblick	1274
	Literatur	1275
	Qualität	1278
	Vorbemerkung	1278
	Von der Qualitätskontrolle zum Qualitätsmanagement in Wirtschaft und Verwaltung	1278
	Qualitätsmanagement in den Sozialen Diensten als Auftrag des Sozialgesetzgebers	1279
	Die Technologie des Qualitätsmanagements	1281
	Besonderheiten der Qualität sozialer Dienstleistungen	1284
	Schlussbemerkung: Sozialpolitische Konsequenzen der Qualitätsdiskussion	1284
	Literatur	1286
	Qualitative Forschung	1288
	Empirische Traditionen qualitativer Forschung in der Sozialen Arbeit	1289
	a) Traditionen aus der Chicagoer Schule	1289
	b) Traditionen aus der Sozialarbeit und Wohlfahrtspflege	1290
	c) Traditionen aus der Jugendforschung	1292
	Die Bedeutung qualitativer Forschung(smethoden) für die Soziale Arbeit	1292
	Aktuelle Entwicklungen qualitativer Forschung	1295
	Forschung in der Sozialen Arbeit als sozialwissenschaftliche Forschung	1295
	Qualitative Forschungsmethoden als Methoden der professionellen Praxis	1296
	Qualitative Methoden als Methoden der Selbstreflexion und Selbstbeforschung	1297
	Literatur	1297
	Quantitative Forschung	1300
	Grundlage quantitativer Sozialforschung	1300
	Variablen	1301
	Ziele empirischer Sozialforschung	1302
	Nomothetische Kausalität	1303
	Prognose	1303
	Evaluation: kein eigenständiges Ziel	1304
	Forschungsprozess	1304
	Forschungsfragen	1304
	Theoriebildung	1304
	Konzeptualisierung, Operationalisierung und Messen	1305
	Erhebungsmethoden und -design	1306
	Erhebungseinheiten und deren Auswahl	1306
	Forschungsantrag	1307
	Datenerhebung	1308
	Datenanalyse	1308
	Kommunikation von Forschungsergebnissen	1309
	Literatur	1310
	Rechtsextremismus	1312
	Historischer Blick	1312
	Rand und?/?oder Mitte	1313
	Ursachen und empirische Forschung	1313
	Aktuelle Entwicklungen	1315
	Jugendszene	1316
	Soziale Arbeit, Jugendarbeit und Zivilgesellschaft	1316
	Literatur	1318
	Religionen und Soziale Arbeit	1320
	Einleitung	1320
	Herkunft aus der Geschichte des Christentums	1321
	Religionen und Soziale Arbeit im Umbruch zur Moderne: die Ausbildung der dualen Wohlfahrtspflege in Deutschland	1323
	Religionen und Soziale Arbeit in der deutschen Zweistaatlichkeit	1326
	Religionen und Soziale Arbeit heute: ein Überblick	1328
	Religionen und Soziale Arbeit im gesellschaftlichen und ­sozialpolitischen Transformationsprozess	1329
	Literatur	1330
	Religiöse Erziehung	1332
	Begriff	1332
	Religiöse Erziehung und Geschichte der Sozialarbeit?/?Sozialpädagogik	1332
	Ansätze religiöser Erziehung in der Gegenwart	1333
	Anthropologische und empirische Wendung in Theologie und Religionspädagogik	1333
	Religion als Dimension des Bildungsprozesses und als Thema der Pädagogik	1334
	Religiöse Individualisierung – Fundamentalismus – Synkretismus: Religiöse Strömungen in der modernen Gesellschaft als pädagogische Herausforderung	1335
	Werterziehung, interkulturelles und interreligiöses Lernen	1336
	Gemeinde als pädagogische Herausforderung („Gemeindepädagogik“)	1336
	Religiöse Erziehung im Spiegel der empirischen Forschung	1336
	Theorien der religiösen Entwicklung	1337
	Religionsbezogene Biographieforschung	1337
	Religion in der Familien-, Kinder-, Jugend- und pädagogischen Institutionenforschung	1337
	Religion als Dimension sozialpädagogischer Praxis	1338
	Literatur	1339
	Resilienz	1342
	Begriff Resilienz	1342
	Perspektiven der Sozialpädagogik	1342
	Resilienzforschung	1343
	Implikationen für die Forschung	1345
	Resilienz, Bildung und Soziale Ungleichheit	1345
	Perspektive und Kritik	1346
	Literatur	1347
	Schule und Soziale Arbeit	1349
	Zwischenbilanz der neueren ­Debatten und Praktiken: Von vereinzelten Initiativen zur nachhaltigen Bildungsreform	1349
	Der bildungssoziologische Hintergrund: Die gesellschaftliche Funktionserweiterung des schulischen Bildungsauftrages	1350
	Die lebensweltbezogene ­Kooperation von Schule und Sozialer Arbeit: Die Ausrichtung an den Sinndimensionen von allgemeiner Bildung in der „zweiten Moderne“	1352
	Die sozialräumliche Kooperation von Schule und Sozialer Arbeit: Der Aufbau regionaler Erziehungslandschaften	1353
	Literatur	1354
	Schulwesen	1357
	Schule als soziale Institution	1357
	Das Schulsystem in der Bundesrepublik Deutschland	1358
	Die staatlich-föderale Struktur	1358
	Die hierarchische Gliederung des Sekundarschulwesens	1359
	Die Trennung zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung	1361
	Die Weiterentwicklung des Schulsystems	1362
	Literatur	1363
	Sexualpädagogik	1365
	Begriffsklärungen	1365
	Geschichte der Sexualerziehung	1365
	Geschichte der Sexualpädagogik	1367
	Gegenstandsbereich der Sexualpädagogik und ihr Bezug zur Sexualwissenschaft	1367
	Themen der Sexualpädagogik	1368
	Handlungsfelder und Handlungsmodalitäten der Sexualpädagogik	1369
	Entwicklungsperspektiven in Theorie und Praxis	1371
	Literatur	1372
	SGB VIII – Kinder- und Jugendhilfe	1374
	Überblick, Entwicklung	1374
	Rechtsquellen	1374
	Strukturmerkmale	1374
	Sozialleistungen, Gewährleistungen	1374
	Andere Aufgaben	1375
	Kommunale Aufgabenwahrnehmung	1375
	Private?/?freie Träger (Subsidiarität, Korporatismus, Markt)	1375
	Leistungsrecht – zwischen subjektiven Rechtsansprüchen und objektiven Leistungsverpflichtungen	1376
	Allgemeines	1376
	Jugendarbeit, Jugendsozialarbeit, Kinder- und Jugendschutz: zwischen programmatischen Aussagen und subjektiven Rechtsansprüchen	1377
	Förderung der Erziehung in der Familie: meist subjektive Rechtsansprüche	1377
	Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen und in Kindertagespflege: der langwierige Weg von der Gewährleistung zum individuellen Rechtsanspruch	1377
	Hilfen zur Erziehung – ein subjektiver Rechtsanspruch	1378
	Eingliederungshilfe – subjektive Rechtsansprüche	1379
	Verfahren: Mitwirkung und Hilfeplan	1379
	Hilfe für junge Volljährige – subjektiver Rechtsanspruch	1380
	Inobhutnahme	1380
	Pflegeerlaubnis, Betriebserlaubnis	1381
	Mitwirkung im gerichtlichen Verfahren	1381
	Beistandschaft, Pflegschaft und Vormundschaft	1382
	Leistungsträger, Organisation, Kosten	1382
	Trägerschaft, sachliche Zuständigkeit	1382
	Das Jugendamt	1382
	Die Fachkräfte	1383
	Örtliche Zuständigkeit, Kostenerstattung	1383
	Kosten, Kostenbeteiligung	1384
	Das Leistungserbringungsrecht bei der Leistungserbringung durch ­private?/?freie Leistungsanbieter	1384
	Das jugendhilferechtliche Dreiecksverhältnis	1384
	Leistungs-, Qualitätsentwicklung- und Entgeltvereinbarungen	1385
	Finanzierung der Leistungserbringung	1385
	Literatur	1385
	Sozialberichterstattung und Sozialplanung	1387
	Entstehung und Entwicklung der Sozialberichterstattung	1387
	Sozialberichterstattung in Deutschland	1387
	Funktionen und Zielsetzungen der Sozialberichterstattung	1388
	Typen der Sozialberichterstattung	1389
	Kommunale Sozialberichterstattung	1390
	Entwicklungsanforderungen und Perspektiven	1393
	Literatur	1394
	Soziale Arbeit auf dem Land	1396
	Das Land in der gesellschaftlichen Wahrnehmung	1396
	Anforderungen an Soziale Arbeit	1397
	Handlungsfelder Sozialer Arbeit auf dem Land	1400
	Literatur	1402
	Soziale Arbeit im virtuellen Raum	1404
	Dimensionen des virtuellen Raums	1405
	Virtuelle Soziale Arbeit	1405
	Grundfragen	1407
	Ausblick	1408
	Literatur	1409
	Soziale Arbeit in Afrika	1412
	Historische Entwicklungslinien	1412
	Dominanz westlicher Theorien im Ausbildungsbereich	1413
	Theoretische Diskussionsstränge und der Ruf nach Indigenisierung	1414
	Kulturelle und spirituelle Konzepte als Anknüpfungspunkt für Soziale Arbeit	1415
	Komplexe soziale Problemlagen	1416
	Krisenhafte soziale Versorgungs- und Sicherungssysteme	1417
	Soziale Arbeit und Soziale Entwicklung	1418
	Fazit	1418
	Literatur	1419
	Soziale Arbeit in den USA	1421
	Hunger als ein Symptom für sich ändernde menschliche Bedürfnisse	1421
	Die Veränderung der Sozialpolitik und der Angriff auf den Sozialstaat	1423
	Auswirkungen auf die Soziale Arbeit	1423
	Eine internationale Dimension	1425
	Bildungspolitik – Die Verbreitung von Menschenrechten und sozial-ökonomischer Gerechtigkeit	1425
	Literatur	1426
	Soziale Arbeit in der Schweiz	1428
	19.?Jahrhundert: Armenpflege als Teil des demokratischen Staatsbildungsprozesses	1428
	Soziale Fürsorge zu Beginn des 20.?Jahrhunderts: Geglückte Professionalisierung, missglückte Akademisierung und die Verwissenschaftlichung des Sozialen	1430
	Aktuelle Tendenzen und Entwicklungen: Theoriebildung durch Empirie	1432
	Literatur	1434
	Soziale Arbeit in Europa	1436
	Literatur	1441
	Soziale Arbeit in Mittel- und Osteuropa	1443
	Geschichte und Entwicklung der Sozialarbeit in Mittel- und Osteuropa	1443
	Heutige Probleme der Sozialarbeit in Mittel- und Osteuropa	1447
	Zielgruppen der Sozialarbeit in Mittel- und Osteuropa	1448
	Literatur	1449
	Soziale Arbeit in Österreich	1451
	Begrifflichkeit und aktuelle Ausbildung	1451
	Traditionen und theoretische Ansätze	1451
	Aktuelle Handlungsfelder und ihre gesetzlichen Grundlagen	1453
	Jugendwohlfahrt (JW)	1453
	Jugendarbeit (JA)	1454
	Weitere Handlungsfelder der Sozialen Arbeit	1455
	Aktuelle Diskurse	1455
	Literatur	1456
	Soziale Arbeit und Polizei	1458
	Von „Beförderung der allgemeinen Wohlfahrt durch die gute Polizey“ zur Gewährleistung von öffentlicher Sicherheit und Ordnung	1458
	Die Polizei als Hilfeinstitution – Konkurrenz für die Sozialarbeit?	1459
	Null Toleranz und Kommunale Sicherheitspartnerschaften	1459
	Verhältnis zwischen Polizei und Sozialarbeit – Geschichte einer „gestörten Beziehung“	1460
	Gewalt im sozialen Nahraum – ein Beispiel für Veränderungen im Verhältnis zwischen Polizei und Sozialarbeit	1461
	Fazit	1462
	Literatur	1463
	Soziale Bewegungen	1465
	Definitionen und Konzepte	1465
	Neue soziale Bewegungen	1467
	Soziale Bewegungen, soziale Probleme und Sozialpolitik	1470
	Soziale Bewegungen und Soziale Arbeit	1472
	Literatur	1472
	Soziale Kontrolle	1474
	Dimensionen der aktuellen Diskurse zur sozialen Kontrolle	1477
	Privatisierung und Lokalisierung sozialer Kontrolle	1477
	Verlagerung sozialer Kontrolle „von außen nach innen“	1479
	Soziale Kontrolle als Management individueller Risiken	1481
	Soziale Arbeit und soziale Kontrolle	1482
	Literatur	1483
	Soziale Netzwerke	1485
	Quellen, Theoriestatus und Foki der Netzwerkthematisierung	1485
	Themeneingrenzung und Basisinformationen	1486
	Ausgewählte Hauptperspektiven der Netzwerkthematisierung	1487
	Soziale Netzwerke in zeitdiagnostischer Perspektive	1487
	Übergänge und Soziale Netzwerke	1490
	Das Interesse an sozialer Unterstützung	1490
	Soziale Netzwerke und Soziale Arbeit	1495
	Literatur	1498
	Soziale Probleme	1499
	Soziale Probleme in der soziologischen Diskussion	1501
	Fragestellungen einer Soziologie sozialer Probleme	1503
	Soziale Probleme als Schaden oder Störung der Gesellschaft	1504
	Soziale Probleme als soziale Konstruktion	1507
	Soziale Probleme und Politik	1510
	Soziale Arbeit als „Doing Social Problems“	1511
	Literatur	1513
	Soziale Sicherung	1515
	Soziale Sicherung und Sozialpolitik in Deutschland: Entwicklungstrends	1515
	Strukturen und Prinzipien, Träger und Akteure	1518
	Die Sozialversicherung	1519
	Versicherungsschutz und Versicherungspflicht	1519
	Leistungen: Voraussetzungen, Höhe und Bezugsdauer	1520
	Finanzierung	1522
	Solidarausgleich	1522
	Leistungsfähigkeit und Leistungsgrenzen der Sozialversicherung	1523
	Soziale Sicherung im Umbruch	1526
	Vermarktlichung der Sozialpolitik durch Abbau der öffentlichen und Ausbau der privaten Sicherung	1527
	Vermischung der Prinzipien von gesetzlicher und privater Versicherung	1528
	Verschärfung des Wettbewerbs zwischen den Leistungsanbietern	1528
	Schrittweiser Rückzug der Arbeitgeber aus der Finanzierung der sozialen Sicherung	1528
	Weiterer Bedeutungsverlust der Selbstverwaltung	1528
	Aktivierung und Förderung der Beschäftigungsfähigkeit	1528
	Ausbau der fürsorgerechtlichen Leistungen	1529
	Ausweitung des Niedriglohnsektors und prekärer Beschäftigungsverhältnisse	1529
	Langsamer Wandel des Modells der Versorgerehe	1529
	Privatisierung als Problemlösung?	1529
	Reformperspektiven	1532
	Verbindung von sozialer Sicherheit und ökonomischer Effizienz	1532
	Verlässliche und gerechte Finanzierung	1533
	Weiterentwicklung der Sozialversicherung statt Mindestsicherung und privater Vorsorge	1534
	Armutsfeste Absicherung	1535
	Verbindung von Vorsorge und sozialem Ausgleich sowie von konsumtiven und investiven Leistungen	1535
	Literatur	1536
	Soziale Ungleichheit und Sozialpolitik	1538
	Markt und Staat als Systeme sozialer Ungleichheitsproduktion	1538
	Die Rolle der Sozialpolitik im gesellschaftlichen Kampf um Anerkennung	1539
	Strukturmuster sozialpolitischer Ungleichheitsproduktion: Vergleichende Perspektiven	1540
	Erziehung zur Bürgerlichkeit: Die Aktivgesellschaft und ihre Feinde	1547
	Literatur	1548
	Sozialisation	1550
	Gegenstandsbestimmung	1550
	Definition von Sozialisation	1551
	Zur Modellierung von Sozialisationsprozessen	1552
	Zur Analyse von Sozialisation	1553
	Zentrale Felder der empirischen Sozialisationsforschung	1555
	Sozialisation und gesellschaftliche Wohlfahrt	1555
	Sozialisation in der Familie	1556
	Sozialstruktur und Sozialisation	1557
	Lebenspraktische Ausführung: Sozialisation in Armutsmilieus	1558
	Literatur	1560
	Sozialmanagement	1562
	Die Vorsilbe „Sozial“	1562
	Das Hauptwort „Management“	1563
	Zur Entwicklungsgeschichte des Begriffs „Sozialmanagement“	1564
	Aktuelle Diskussionslinien	1566
	Management in der ­Sozialwirtschaft und Sozialmanagement	1568
	Literatur	1569
	Sozialpädagogische Forschung	1571
	Forschung der Sozialen Arbeit	1571
	Problemdimensionen 1: „Genuin sozialpädagogische Forschung“ versus „Anything Counts“	1572
	Problemdimensionen 2: Zentrum und Peripherie?/?Wissenschaft und Praxis	1572
	Was ist Forschung? Erkenntnis- und wissenschaftstheoretische Grundlagen	1574
	Was also ist nun die Forschung der Sozialen Arbeit?	1577
	Schluss und Ausblick	1580
	Literatur	1582
	Sozialpädagogische Kasuistik	1585
	Die kasuistische Ebene und der Sozialpädagogikbegriff	1585
	Der kasuistische Operationsmodus in praktischen Wissenschaften	1586
	Die Entwicklung der kasuistischen Strukturelemente in der Sozialpädagogik	1588
	Die Entwicklung der sozialpädagogischen Kasuistik als kollektive Gestaltungsaufgabe	1590
	Sozialpädagogische Kasuistik als kollektive Praxis: Beispiele	1591
	Literatur	1592
	Sozialpolitik	1594
	Einleitung	1594
	Das Feld der Sozialpolitik	1595
	Sozialpolitik als Staatstätigkeit	1595
	Entgrenzung der Sozialpolitik	1597
	Theoretische Ansätze zur Entstehung und Entwicklung von Sozialpolitik	1599
	Entstehung und Ausbau	1599
	Umbau des Wohlfahrtsstaates	1600
	Unterschiede in der Sozialpolitik (Varianz)	1601
	Wirkungen von Sozialpolitik	1602
	Fazit	1603
	Literatur	1603
	Sozialpolitik und Soziale Arbeit in der DDR	1607
	Allgemeines	1607
	Sozialwesen	1609
	Kinder- und Jugendhilfe	1610
	Soziale Berufe	1614
	Transformation	1615
	Literatur	1616
	Sozialraum	1617
	Sozialraumorientierung als bestimmendes Fachlichkeits- und Organisationsmuster Sozialer Arbeit	1617
	Die sozialpädagogische Rede vom Sozialraum	1618
	Sozialraumorientierung in unterschiedlichen Arbeitsfeldern Sozialer Arbeit	1619
	Das Modell der integrierten und flexiblen Hilfen zur Erziehung	1619
	Die Modelle einer sozialräumlichen Kinder- und Jugendarbeit	1619
	Das Arbeitsprinzip der Gemeinwesenarbeit	1620
	Mehrebenen- und Ganzheitlichkeitsmodelle einer sozialraumorientierten Sozialen Arbeit	1621
	(Sozial-)Raumtheoretische Perspektiven	1622
	Literatur	1623
	Sozialraumbezogene Methoden	1626
	Die Wurzeln eines Sozialraumbezugs Sozialer Arbeit	1626
	Die Nachkriegsentwicklung	1627
	Aktuelle Debatte	1630
	Literatur	1633
	Sozialstaat, Föderalismus, Soziale Arbeit	1636
	Soziale Arbeit als Teil sozialpolitischen Handelns	1637
	Soziale Arbeit als Teil kommunaler Sozialpolitik	1638
	Soziale Arbeit und Bildung	1638
	Der Kostendruck auf die Soziale Arbeit	1639
	Föderalismusreform und Soziale Arbeit	1640
	Zersplitterung der Bildung wegen?	1641
	Abschluss	1641
	Literatur	1642
	Sozialstatistiken	1644
	Die Merkmale amtlicher und nicht amtlicher Sozialstatistiken	1644
	Übersicht der amtlichen Sozialstatistiken für die Soziale Arbeit	1646
	Hintergrundinformationen über gesellschaftliche Bedingungen	1646
	Amtliche Statistiken zur Sozialen Arbeit	1647
	Die Verwendungskontexte der amtlichen Sozialstatistiken	1649
	Fazit	1651
	Literatur	1652
	Sozialwirtschaft	1654
	Hintergründe, Entwicklung und zentrale Begrifflichkeiten des Sozialwirtschaftsdiskurses	1654
	Theorieentwicklung im und für den Sozialwirtschaftsdiskurs	1657
	Ökonomische Rationalität(en) in sozialwirtschaftlichen Unternehmen	1661
	Zur Rolle der Akteure im Prozess der sozialwirtschaftlichen Wohlfahrtsproduktion	1664
	Fazit	1665
	Literatur	1666
	Spiel	1669
	Die Welt und das Leben: Ein Spiel?	1669
	Spiel: Hinweise zu Begriff und Geschichte	1670
	Der „Homo ludens“ und der „schöne Schein“ des (ästhetischen) Spiels	1670
	Spiel in Theorie und Praxis	1671
	Kinderspiel und Spielumwelten	1672
	Spielkultur und Kinder-?/ Jugendkulturen	1673
	Spielen und Lernen: Spiel bildet, immer und überall	1674
	Spielpraxis und Spielpädagogik	1674
	Soziales und identitätsstiftendes Lernen im Spiel: Spiel in der Sozial- und Jugendarbeit	1675
	Spielpraxis	1675
	Aktualität 2.0: Digitale Spielräume – grenzenlose Cyberwelt?	1676
	Ausblick: Homo ludens digitalis?	1676
	Literatur	1677
	Sport aus sozialpädagogischer Perspektive	1678
	Zur sozialen Integration von vereinsorganisierten Jugendlichen	1678
	Sport und Integration von Migranten	1679
	Abweichendes Verhalten im Sport	1681
	Mit Sport gegen Aggression und Gewaltbereitschaft	1684
	Literatur	1685
	Stadtentwicklung	1686
	Neue Ökonomie in der Stadt	1687
	Ende der Suburbanisierung?	1688
	Die „kreative“ Stadt	1689
	Gentrification	1689
	Segregation und Residualisierung	1692
	Kontexteffekte	1692
	Literatur	1694
	Subjekt und Autonomie	1695
	Kritik des Subjekts	1695
	Epistemisches, idealtypisches und empirisches Subjekt: Subjekt – Person – Individuum	1696
	Epistemische Modelle des ­autonomen Subjekts	1697
	Struktural-Prozedurale Modelle	1698
	Historisch-Prozedurale Theorien	1699
	Substantiale Theorien	1700
	Geltungsanspruch und praktische Relevanz des Autonomiebegriffs	1702
	Literatur	1703
	Sucht und Rausch	1705
	Substanzkonsum und ­Suchtprobleme	1705
	Rausch, Sucht und Abhängigkeit	1707
	Suchtprävention und Suchtrehabilitation	1709
	Literatur	1711
	Supervision	1714
	Geschichte und Wurzeln der Supervision	1714
	Das erste Qualitätsmanagement Sozialer Arbeit	1714
	Psychoanalytisch-therapeutische Einflüsse	1715
	(Organisations-)soziologische und systemische Einflüsse	1715
	Abgrenzung zu Psychotherapie und Organisationsberatung	1716
	Ablauf von Supervisionen	1717
	Arbeitsformen oder Settings der Supervision	1717
	Organisationssupervision als Sonderform	1718
	Konzepte und Ansätze der Supervision	1719
	Stand der deutschsprachigen Supervisionsforschung	1719
	Wirkungsforschung versus Fallorientierung	1719
	Supervision als partizipative Qualitätsentwicklung	1720
	Literatur	1721
	Systemtheorie und Soziale Arbeit	1723
	Struktur und Funktion	1723
	Gleichrangigkeit und Ungleichartigkeit	1724
	Codierung	1725
	Symbolisch generalisiertes Kommunikationsmedium	1725
	Komplexitätsreduktion?/?Komplexitätssteigerung	1726
	Operative bzw. autopoietische Schließung	1726
	Inklusion	1727
	Programmierung	1727
	Interaktion, Organisation, Gesellschaft	1728
	Profession	1728
	Normalisierung	1728
	Ausblick	1729
	Literatur	1729
	Theorie Sozialer Dienste	1731
	Drei Ebenen der Theoriebildung Sozialer Dienste	1732
	1. Soziale Dienste als professionelle Organisationen	1732
	2. Die strukturell-funktionale Ebene	1734
	3. Personen- und interaktionsbezogene Ebene	1735
	Neuere Entwicklungen und Theorieoptionen	1737
	Literatur	1739
	Theorie und Theoriegeschichte Sozialer Arbeit	1741
	Theorie als theoretische Diskussion und Theorie der Sozialen Arbeit im engeren Sinn	1743
	Zur Entwicklung der Theoriediskussion	1744
	Sozialpädagogik, Sozialarbeit, Soziale Arbeit	1747
	Phasen der Theorieentwicklung	1748
	Perspektiven	1749
	Literatur	1752
	Theoriekonstruktion und Positionen der Sozialen Arbeit	1755
	Problemstellung	1755
	Kristallisationspunkte der Theoriebildung	1755
	Theoriepositionen Sozialer Arbeit	1758
	Bildungstheoretische und Diskursanalytische Positionen	1758
	Lebenswelt- und bewältigungsorientierte Positionen	1760
	Systemtheoretische und system(ist)ische Zugänge	1762
	Ökosoziale Soziale Arbeit	1764
	Professionalisierungstheoretische Ansätze	1764
	Ausblick	1766
	Literatur	1767
	Therapie und Soziale Arbeit	1770
	Verhältnisbestimmungen und Entwicklungen: Zwischen Annäherung und Abgrenzung	1770
	Verhältnisbestimmungen	1770
	Entwicklungen	1771
	Grundannahmen „klassischer“ Psychotherapie – exemplarische Rezeptionen in der Sozialen Arbeit	1771
	Psychoanalyse – Tiefenpsychologisch fundierte Ansätze	1772
	Personzentrierte (Klientenzentrierte) Psychotherapie	1772
	(Kognitive) Verhaltenstherapie	1772
	Systemische Therapie	1773
	Psychotherapie und Soziale Arbeit – exemplarische Differenzierungs- bzw. Profilierungsmöglichkeiten	1774
	Handlungsprinzipien Sozialer Arbeit in Abgrenzung zu psychotherapeutischen Wirkfaktoren	1774
	Sozialpädagogische Hilfen als „Türöffner“ zu und Ergänzung von Psychotherapie	1775
	Kooperative Fachlichkeit – Herausforderungen für Soziale Arbeit und Psychotherapie	1776
	Literatur	1777
	Tiere und Soziale Arbeit	1779
	Tiere – warum ein Thema für Soziale Arbeit?	1779
	Fachdiskurs zur tiergestützten Intervention	1780
	Welche Tiere sind im fachlichen Fokus?	1781
	Idealisierungen im Diskurs zur tiergestützten Intervention	1781
	Die therapeutischen Wirkungen des Tieres	1782
	Der soziale Zeichencharakter der Mensch-Tier-Beziehung	1783
	Ausblick	1784
	Literatur	1784
	Tod und Hospizarbeit	1786
	Tod und Sterben	1787
	Sterben in Institutionen	1789
	Hospiz	1790
	Palliativstationen	1791
	Hospize	1791
	Tageshospiz	1792
	Ambulante Palliativ- und Hospizdienste	1792
	Kinderhospiz	1792
	Interdisziplinäres ­Organisationsmodell	1792
	Literatur	1794
	Transnationalität und Soziale Arbeit	1795
	Zum Begriff Transnationalität	1795
	Transmigration und transnationaler Alltag	1796
	Transnationale Hilfsorganisationen und Global Governance	1796
	Transnationale Soziale Unterstützungsforschung	1797
	Transnational Family Care	1797
	Transnational Communities	1799
	Transnational Professional Intervention	1800
	Der methodologische Nationalismus in der Sozialen Arbeit	1800
	Tugend	1804
	Vorbemerkung	1804
	Antike	1804
	Mittelalter	1805
	Neuzeit	1806
	Moderne	1807
	Gegenwart	1808
	Tugend und Bildung	1809
	Literatur	1810
	Übergänge in den Beruf	1812
	Einleitung: Übergänge in Lebenslauf und Biographie	1812
	Strukturen des Übergangs von der Schule in den Beruf	1813
	Die Jugendberufshilfe – Brücke zur Arbeitswelt oder Cooling-out-Mechanismus?	1814
	Unterstützung in unterschiedlichen Übergangsregimes in Europa im Vergleich	1816
	Übergänge in den Beruf in biographischer Perspektive	1818
	Junge Frauen und Männer als AkteurInnen in Übergängen	1819
	Perspektiven einer Sozialpädagogik des Übergangs	1821
	Literatur	1822
	Vertrauen	1825
	Theoretische Grundlagen	1826
	Verschiedene Formen des Vertrauens	1828
	Aktuelle Befunde zum Thema Vertrauen und Soziale Arbeit	1830
	Generalisiertes Vertrauen in die Soziale Arbeit	1830
	Mesoebene: Vertrauen in interprofessionellen Kooperationen	1831
	Mikroebene: Vertrauen als strukturierendes Moment in der Beziehung zwischen AdressatInnen und Professionellen	1833
	Ausblick	1834
	Literatur	1835
	Vormundschaft?/?Pflegschaft	1836
	Geschichte	1836
	Rechtliche Grundlagen	1837
	Aufgaben des Vormunds?/?Pflegers	1838
	Quantitative Aspekte	1839
	Stand der Fachdiskussion	1840
	Literatur	1841
	Weiterbildung	1843
	E-Learning	1844
	Literatur	1846
	Wirksamkeit	1847
	Wirkungsorientierte Transformation Sozialer Arbeit	1847
	Wirkungsforschung in der Sozialen Arbeit	1849
	Wirkungsorientierte Professionalisierung	1851
	Literatur	1851
	Wissenschaftstheorie	1855
	Problemstellung	1855
	Wissenschaftstheoretische Differenzen	1855
	Sozialpädagogische Wissensformen	1858
	Kognitive Identität	1860
	Disziplin und Profession	1862
	Wissenschaftstheoretische Entwicklungsperspektiven	1864
	Literatur	1865
	Wohlfahrtsstaat	1868
	Begriffe und Definition	1868
	Theoretische Entwicklungslinien und Ansätze	1869
	Schluss: einige Tendenzen und Charakterisierungen im Lichte der Empirie	1873
	Literatur	1875
	Wohnungslosigkeit	1876
	Begriffsprobleme	1876
	Rechtliche Rahmenbedingungen	1877
	Historische Bezüge	1878
	Theoretische Ansätze	1879
	Forschungsergebnisse	1880
	Sozialarbeit und Wohnungslosigkeit	1881
	Literatur	1882
	Zivilgesellschaft	1885
	Was heißt Zivilgesellschaft?	1885
	Von Aristoteles zu Gramsci – Verbindungslinien, Umwege und Brüche	1886
	Die Wiedergeburt der Zivilgesellschaftsdebatte am Ende des 20.?Jahrhunderts	1889
	Aktuelle Positionsbestimmungen zur Frage der sozialpädagogischen Aktivierung zivilgesellschaftlichen Engagements	1889
	Literatur	1892
	Verzeichnis der Autorinnen und Autoren	1895
	Sachregister	1900