E-Learning – bejubelt und verteufelt	1
	Impressum	3
	Inhalt	4
	Vorwort	6
	Kurzfassung	10
	Danksagung	12
	1 Einfu?hrung	14
	2 Ausgangssituation	22
	Rahmenbedingungen fu?r Bildungsorganisationen veränderten sich	22
	Lernen als Teil des Lebens- und Arbeitsprozesses	27
	Was macht E-Learning aus?	29
	Digital Natives	33
	3 Nach welchem Konzept sollten E-Learning-Technologieanwender handeln?	38
	Eigenverantwortung und Selbstbestimmung fordern und fördern	41
	Wissensaufbereitung, -vermittlung und -aneignung anders managen	43
	Soziale Kommunikation, Lernkooperationen und Teilen von Wissen fördern	46
	Bildungsverwaltung und Bildungsinfrastruktur optimieren	48
	Resu?mee	49
	4 Emanzipation der Lernenden	52
	Erkenne dich selbst und ergänze dich selbst	52
	Wissens- und Lernbedu?rfnisse ändern sich	57
	Was soll durch Lernen erreicht werden?	59
	Wie lernt man Wissen?	61
	Vom Anfänger zum Experten	63
	Wahrnehmungen und Emotionen	65
	Der kulturelle und soziale Lebens- und Arbeitsraum	68
	Resu?mee	69
	5 Wissen, das uns und die Welt verändert	72
	Teilen und Verteilen von Wissen	73
	Was macht das Wissen so bedeutend – was unterscheidet es von Informationen und Meinungen?	76
	Schema zum erweiterten Wissensreproduktionszyklus	77
	Prozessphase 1 – Erkennen und Bestätigen	78
	Prozessphase 2 – Konfektionieren und Kommunizieren	79
	Prozessphase 3 – Vermitteln und Aneignen	82
	Prozessphase 4 – Anwenden und Verwerten	83
	Wie sicher ist Wissen?	85
	Die personengebundene Wissensbasis – das Gedächtnisbleibt unentbehrlich	88
	Management von Wissen	89
	Resu?mee	91
	6 Lehren und Lernen sind Kommunikationsprozesse	92
	Menschliches Sein ist auf Kommunikation eingestellt	93
	Phänomene in der Kommunikation	96
	Wissen wird dominant u?ber Sprache und Schriftkommuniziert	100
	Im Zentrum des Lernens und Lehrens bleibt der Dialog	103
	Resu?mee	106
	7 Digitale Bildungsinfrastruktur	108
	Dienstestruktur zur Unterstu?tzung von Bildungsprozessen	109
	Usability Engineering	111
	Identitätsmanagement	112
	Qualitätssicherung und Evaluation	112
	Resu?mee	113
	8 Management von Bildungsorganisationen	116
	Gesellschaft, Bildungssystem, Lehren und Lernen	116
	Warum fehlt uns der Mut, Hochschule anders zu denken?	119
	Warum sind Hochschulen so, wie sie sind?	119
	Warum bleiben Hochschulen in der E-Learning-Anwendung im Pilotmodus?	121
	Was ist ein Projektstudium?	123
	Eine verwaltungsarme Hochschule	126
	Was sind die Folgerungen?	127
	Resu?mee	130
	9 Management von E-Learning-Projekten	132
	10 Fazit	136
	A Tafelbildverzeichnis	140
	B Literaturverzeichnis	142
	C Glossar	144