Grundbildung im Strafvollzug	1
	Impressum	3
	Inhaltsverzeichnis	4
	1 Einleitung	6
	2 Funktionaler Analphabetismus und im deutschen Strafvollzug	10
	2.1 Definition von Analphabetismus	10
	2.2 Grundbildung – Eine Annäherung	13
	2.3 Größenordnung des funktionalen Analphabetismus	17
	2.4 Größenordnung des funktionalen Analphabetismus Strafvollzug	19
	2.5 Lebenswelt funktionaler Analphabeten im Strafvollzug	20
	2.6 Nutzen von Grundbildungsarbeit im Strafvollzug	22
	3 Gesetzliche Verankerung von Alphabetisierung und Grundbildung im deutschen Strafvollzug	24
	3.1 Bisherige Regelung nach dem Strafvollzugsgesetz	25
	3.2 Europäische Strafvollzugsgrundsätze	26
	3.3 Erwachsenenstrafvollzugsgesetze	26
	3.4 Jugendstrafvollzugsgesetze	32
	4 Bedarfe und Bedingungen – Ergebnisse der qualitativen Befragung	40
	4.1 Beschreibung der Zielgruppe	41
	4.2 Ziele, Erwartungen und Motivation der Teilnehmenden	43
	4.3 Zielsetzung der Grundbildungskurse	47
	4.4 Wege in den Kurs – Ansprache der Zielgruppe	51
	4.5 Inhalte der Kursmaßnahmen	53
	4.6 Institutionalisierung – Behandlung oder Freizeit	56
	4.6.1 Grundbildung als Behandlungsmaßnahme	58
	4.6.2 Alphabetisierung als Freizeitmaßnahme	62
	5 Wie viel Alphabetisierung wird angeboten – Ergebnisse der quantitativen Befragung	66
	5.1 Methodisches Vorgehen	67
	5.2 Gesamtergebnisse der Befragung	70
	5.3 Ergebnisse der Online-Befragung	75
	5.4 Zusammenfassung der Befragungsergebnisse	79
	6 Das Projekt RAUS	80
	6.1 Die Modellstandorte	80
	6.2 Der Projektbeirat	84
	6.3 Sensibilisierung	85
	6.3 Materialienpool	91
	7 Conclusio	92
	Literatur	96
	Autoren	102