Danksagung	5
	Inhaltsverzeichnis	6
	Abbildungsverzeichnis	9
	Tabellenverzeichnis	12
	Abkürzungsverzeichnis	14
	1 Einleitung	15
	2 Der Berufsorientierungsprozess	26
	2.1 Berufsorientierung – Eine Begriffsbestimmung	26
	2.2 Die Entwicklung einer Berufsorientierung als berufsbiographische Weichenstellung	29
	2.3 Empirische Befunde zur Berufsorientierung von Hauptschüler/innen	31
	2.4 Die Entwicklung einer Berufsorientierung als sozialer Prozess	35
	2.4.1 Die Rolle der Eltern	36
	2.4.2 Die Rolle der Mitschüler/innen der Schulklasse	37
	2.4.3 Die ethnische Herkunft der Eltern und Mitschüler/innen als Differenzierungsmerkmal	40
	2.5 Zusammenfassung	45
	3 Institutionelle Kompositionseffekte und Bildungserfolg	47
	3.1 Schulische Leistungen	48
	3.2 Übergangsempfehlungen und Übergangsentscheidungen	54
	3.3 Differenzielle Effekte der ethnischen Zusammensetzung der Schülerschaft	56
	3.4 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen	59
	4 Mechanismen des Einflusses der Eltern und Peers auf den Berufsorientierungsprozess	62
	4.1 Weitergabe von beruflichen Informationen und Erfahrungen	64
	4.1.1 Kenntnisse des Bildungs- und Ausbildungssystems	64
	4.1.2 Berufliche Erfahrungen	68
	4.1.3 Konkrete Unterstützungsleistungen	74
	4.2 Vermittlung berufsbezogener Normen und Wertorientierungen	76
	4.3 Vergleiche, Rollenmodelle, Zuschreibungen	82
	4.4 Gruppenspezifische Effekte – bridging und bonding	87
	4.5 Überblick über die Hypothesen	89
	5 Datengrundlage und Methoden	93
	5.1 Datengrundlage	93
	5.2 Untersuchungspopulation	97
	5.3 Operationalisierung der Variablen	103
	5.3.1 Abhängige Variablen	103
	5.3.2 Unabhängige Variablen	109
	5.4 Methodische Erläuterungen	122
	5.4.1 Hierarchische Datenstruktur	122
	5.4.2 Logistisches Regressionsmodell	124
	5.4.3 Signifikanztest auf Unterschiedlichkeit	127
	5.4.4 Modellgüte	128
	5.4.5 Umgang mit fehlenden Werten	129
	5.5 Analytisches Vorgehen	131
	6 Empirische Analyse I: Berufsorientierung von Hauptschüler/innen unterschiedlicher ethnischer Herkunft	134
	6.1 Vorhandensein eines Berufswunsches	134
	6.2 Informiertheit über den Wunschberuf	139
	6.3 Ausbildungsorientierung	142
	6.4 Zusammenfassung	143
	7 Empirische Analyse II: Individuelle Einflussfaktoren auf die Entwicklung einer Berufsorientierung	146
	7.1 Unterscheiden sich Jugendliche unterschiedlicher ethnischer Herkunft hinsichtlich relevanter Charakteristika?	146
	7.1.1 Weitergabe beruflicher Informationen und Erfahrungen	146
	7.1.2 Vermittlung berufsbezogener Normen und Wertorientierungen	153
	7.1.3 Rollenmodelle und Vergleichsprozesse	154
	7.1.4 Zusammenfassung	156
	7.2 Analyse der individuellen Einflussfaktoren auf die Berufsorientierung	158
	7.2.1 Vorhandensein eines Berufswunsches	158
	7.2.2 Informiertheit über den Wunschberuf	169
	7.2.3 Ausbildungsorientierung	181
	7.2.4 Zusammenfassung	191
	8 Empirische Analyse III: Der Einfluss der Mitschüler/innen auf die Entwicklung einer Berufsorientierung	197
	8.1 Unterscheiden sich die Schulklassen hinsichtlich ihrer Zusammensetzung der Schülerschaft?	197
	8.1.1 Die Ressourcenausstattung der Mitschüler/innen	198
	8.1.2 Die ethnische Zusammensetzung der Schulklassen	202
	8.1.3 Variiert die Ressourcenausstattung der Schulklasse mit der ethnischen Zusammensetzung der Schülerschaft?	205
	8.1.4 Zusammenfassung	211
	8.2 Institutionelle Kompositionseffekte und Berufsorientierung	211
	8.2.1 Vorhandensein eines Berufswunsches	213
	8.2.2 Informiertheit über den Wunschberuf	230
	8.2.3 Ausbildungsorientierung	239
	8.2.4 Zusammenfassung	249
	9 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen	253
	9.1 Zusammenfassung der theoretischen Argumentation	255
	9.2 Zentrale Befunde der Analyse	257
	9.3 Grenzen der Analyse und weiterer Forschungsbedarf	262
	9.4 Sozialpolitische Implikationen	265
	Anhang A Datensatzbeschreibung und Methoden	270
	Literaturverzeichnis	275