Deckblatt	1
	Titelseite	4
	Impressum	5
	Inhalt	6
	Einleitung	8
	1 Eine philosophische Basis: Der Mensch als »homo ludens«	10
	1.1 Das Spiel als grundlegendes Phänomen menschlichen Lebens	11
	1.2 Das Spiel als Identitätsmarkierung	15
	2 Spielrelevante Erkenntnisse der Gehirnforschung und Gehirnentwicklung	20
	3 Spiel: Ein In-der-Welt-Sein	27
	3.1 Elementare Bausteine des Phänomens Spiel	28
	3.2 Die Kinder der Heilpädagogik	45
	3.3 Die heilpädagogische Bedeutung des Spiels	49
	4 Spielentwicklung in ihren typischen Grundformen und Ausprägungen	55
	4.1 Funktionsspiel	61
	4.2 Rollenspiel	79
	4.3 Konstruktionsspiel	96
	4.4 Regelspiel	108
	4.5 Spiel unter erschwerten Bedingungen: Besonderheiten in der Spielentwicklung von Kindern mit Entwicklungsbeeinträchtigungen	112
	5 Spiel: Das zentrale Medium in heilpädagogischen Tätigkeitsfeldern	146
	5.1 Zwei Förderkonzepte:Heilpädagogische Übungsbehandlung (HPÜ) und Heilpädagogische Spieltherapie (HPS)	146
	5.2 Von der heilpädagogischen Diagnose zur Stundenplanung und -gestaltung	152
	5.3 Überlegungen zum Einzelkontakt von Heilpädagogin und Kind	159
	5.4 Überlegungen zur Anleitung von Eltern im gemeinsamen Spiel	168
	5.5 Überlegungen zur Kleingruppenarbeit	170
	6 Ausblick	184
	Literatur	185
	Sachwortregister	190