Inhalt	7
	Vorwort	11
	1 Einleitung	17
	2 Bildung und Emotionen – ein ausgeblendeter Aspekt der Erziehungswissenschaften	21
	2.1 Unsicherheiten mit dem Bildungsbegriff	21
	2.2 Der Bildungsbegriff als politische Größe	24
	2.3 Der Bildungsbegriff zwischen Verstand und Gefühl	29
	2.4 Die Verbindung von Bildung und Emotionen	31
	mit der Genderperspektive	31
	2.5 Berücksichtigung der Emotionalität in aktuellen	34
	bildungstheoretischen Reflexionen	34
	2.6 Der Bildungsbegriff in der Erwachsenenbildung	40
	2.7 Zusammenfassung	51
	3 Aspekte einer Psychologie und Neurobiologie der Emotionen	53
	3.1 Struktur der Emotionen	53
	3.2 Bedeutung von Freude und Angst für Bildungsprozesse	63
	3.3 Emotionen und Kognitionen im Zusammenspiel –	75
	neurobiologische Befunde	75
	4 Das Erlernen und Ausdifferenzieren von Emotionalität – grundlagentheoretische Überlegungen	93
	4.2 Interindividuelle Anregungen für Bildungsprozesse	118
	5 Emotionen als Inhalte von Bildungsprozessen in der Erwachsenenbildung und für die Personalentwicklung	139
	5.1 Psychosoziales Lernen als Bildungsinhalt	139
	6 Erwachsenenpädagogische Anschlussforschung ( Exemplarische Einstiege)	203
	6.1 Emotionstheoretische Grundlagen des	203
	Entscheidungsverhaltens – Auswirkungen	203
	für pädagogische Beratungskompetenz	203
	6.2 Relationale Didaktik – Thesen einer Didaktik	220
	der Beziehung für lebenslanges Lernen	220
	6.3 Raum zur Realisierung von Lehr-/Lernbeziehungen,	235
	sozialer Situation und Lernatmosphäre	235
	7 Literatur	241
	8 Anhang	277