Geleitwort	6
	Inhaltsverzeichnis	9
	Abkürzungsverzeichnis	14
	Abbildungsverzeichnis	15
	Tabellenverzeichnis	17
	I. Einleitung	19
	II. Zum Forschungsstand: Theoretischer Diskursund empirische Untersuchungen	25
	1. Kindeswohlgefährdung und (präventiver)Kinderschutz	26
	1.1 Kindeswohlgefährdung: Misshandlung, Missbrauch undVernachlässigung – zur Problematik von Definitionen	27
	1.1.1 Der Begriff der Kindeswohlgefährdung	28
	1.1.2 Definitionen von Formen möglicher Kindeswohlgefährdungen	31
	1.2 Entstehungskontexte und Folgen von Kindesmisshandlungund –vernachlässigung	37
	1.2.1 Von der Ursachenforschung der Genesis von Misshandlung undVernachlässigung hin zur Betrachtung komplexer Entstehungskontexte	38
	1.2.2 Stand der Diskussion über Risiko- und Schutzfaktoren	39
	1.2.3 Mögliche Folgen frühkindlicher Misshandlung und Vernachlässigung	44
	1.3 Kinderschutz und Frühe Hilfen	46
	1.3.1 Einblicke in das aktuelle Kinderschutzsystem in Deutschland und seineEntwicklung	46
	1.3.2 Ausgewählte rechtliche Grundlagen zum Kinderschutz in Deutschland	50
	2. Zum Mangel an verlässlichen Daten über die Häufigkeit von Kindeswohlgefährdungen undRisikofaktoren	55
	2.1 Die Datenlage in Deutschland ist äußerst lückenhaft	55
	2.2 Mögliche Datenquellen und ihre Ergebnisse: Ein Blick auf deutscheDatenregister und empirische Untersuchungen	57
	2.2.1 Daten aus öffentlichen Datenregistern	58
	2.2.2 Daten aus empirischen Dunkelfeldstudien	75
	2.3 Mögliche Strategien zur Verbesserung der Datenlage:Ausgewählte internationale Befunde	82
	2.3.1 National Child Abuse and Neglect Data System (NCANDS) – USA	83
	2.3.2 National Incidence Study (NIS) – USA	84
	2.3.3 Canadian Incidence Study of Reported Child Abuse and Neglect (CIS)	87
	2.3.4 Nationale Prävalenzstudie zu Kindesmisshandlung undVernachlässigung in den Niederlanden (NPM-2005)	88
	3. Die Wahrnehmung von Anhaltspunkten für mögliche Gefährdungen des Kindeswohls inKindertageseinrichtungen	91
	3.1 Gesetzliche Grundlagen und Vorgaben: Kinderschutz als eineAufgabe der Kindertageseinrichtungen	92
	3.1.1 Der Kinderschutzparagraph der Jugendhilfe: § 8a SGB VIII	93
	3.1.2 Handlungsschritte nach § 8a SGB VIII in Kindertageseinrichtungen nach Bekanntwerden gewichtiger Anhaltspunkte für eine Kindeswohlgefährdung	94
	3.2 Handreichungen zur Erfassung von Kindeswohlgefährdungen und Risikofaktoren in Kindertageseinrichtungen	101
	3.2.1 Wahrnehmung, Beobachtung und Dokumentation inKindertageseinrichtungen	101
	3.2.2 Zwei Handreichungen zur Dokumentation von Anhaltspunkten für eineKindeswohlgefährdung für Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen	106
	3.3 Chancen und Herausforderungen beim Umgang mit möglichenKindeswohlgefährdungen in Kindertageseinrichtungen	112
	4. Forschungsleitende Fragestellung undBegründung der Untersuchung	115
	III. Empirische Untersuchung zur Wahrnehmungvon Risikofaktoren und Anhaltspunkten für einemögliche Kindeswohlgefährdung in Kindertageseinrichtungen	120
	5. Theoretisch-methodische Anlage derUntersuchung	122
	5.1 Fragebogenerhebung: Anlage und Ablauf	127
	5.1.1 Wahl der Erhebungsmethode	127
	5.1.2 Erhebungsinstrumente	128
	5.1.3 Datenschutzkonzeption	136
	5.1.4 Rekrutierung der Untersuchungsgruppe	138
	5.1.5 Durchführung der Befragung	139
	5.1.6 Zur Datenauswertung	141
	5.2 Gruppendiskussionen: Anlage und Ablauf	143
	5.2.1 Wahl der Erhebungsmethode	143
	5.2.2 Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Gruppendiskussionen	145
	5.2.3 Leitfaden für die Gruppendiskussionen	147
	5.2.4 Durchführung der Gruppendiskussionen	148
	5.2.5 Aufbereitung des Datenmaterials	149
	5.2.6 Auswertungsmethodik	150
	6. Ergebnisse der empirischen Untersuchung	156
	6.1 Wie erleben Kita-Fachkräfte in ihrem Berufsalltag die thematische und praktische Auseinandersetzung mit Fragen desKinderschutzes?	159
	6.1.1 Das erlebte Wahrnehmungsspektrum: Der Bereich dessen, was wahrgenommen wird oder wahrgenommen werden kann	162
	6.1.2 Die zeitliche und empfundene Intensität der Auseinandersetzung mit der Thematik: Der „Raum“, den diese Wahrnehmungen im Erleben derFachkräfte einnehmen	164
	6.1.3 Das Streben nach Gewissheit in Ungewissheitssituationen:Erlebte (Un)Sicherheit	166
	6.1.4 Struktureller Rahmen und erlebter Handlungsspielraum	168
	6.1.5 Steigerung erlebter Handlungsfähigkeit: PraktizierteHandlungsstrategien	172
	6.1.6 Zusammenfassung	181
	6.1.7 Diskussion ausgewählter Ergebnisse	184
	6.2 Praktikabilität und Nützlichkeit des Wahrnehmungsbogensfür den Kinderschutz: Einschätzungen der Fachkräfte	188
	6.2.1 (Un)Sicherheit beim Ausfüllen des Bogens und das „Bauchgefühl“	191
	6.2.2 Steuerung der Aufmerksamkeit: Zwischen Dramatisierung undVerharmlosung	195
	6.2.3 Der Wahrnehmungsbogen für den Kinderschutz als Anlass undGrundlage für weiterführende Gespräche	196
	6.2.4 Der Wahrnehmungsbogen für den Kinderschutz als Hilfe zurVersachlichung	199
	6.2.5 Grenzen der Einsatzfähigkeit des Wahrnehmungsbogens für denKinderschutz	200
	6.2.6 Zusammenfassung	201
	6.2.7 Diskussion ausgewählter Ergebnisse	202
	6.3 Häufigkeit von Wahrnehmungen zu Anhaltspunkten von Kindeswohlgefährdungen sowie von Risiko- undBelastungsfaktoren	206
	6.3.1 Soziodemographische Angaben zu den erfassten Kindern	207
	6.3.2 Wahrgenommene Anhaltspunkte für eine (mögliche)Kindeswohlgefährdung	209
	6.3.3 Wahrgenommene Belastungen und Risikofaktoren auf Seiten desKindes und innerhalb der Familien	217
	6.3.4 Korrelation und Kumulation von wahrgenommenen Anhaltspunkten für eine (mögliche) Kindeswohlgefährdung sowie Belastungs- undRisikofaktoren	226
	6.3.5 Vorläufige Einschätzung der Erzieherinnen und Erzieher und Angabenüber das weitere Vorgehen	229
	6.3.6 Zusammenfassung	232
	6.3.7 Diskussion ausgewählter Ergebnisse	234
	6.4 Einschätzung der Ergebnisse der Fragebogenerhebungdurch die Fachkräfte	242
	6.4.1 Die Ergebnisse und das Erleben im Berufsalltag der Fachkräfte	243
	6.4.2 Interpretation und Erklärungsansätze zu Teilergebnissen der Befragung	245
	6.4.3 Grenzen der Aussagekraft der Ergebnisse	247
	6.4.4 Bedeutung der Ergebnisse für die Praxis	248
	6.4.5 Zusammenfassung	250
	6.4.6 Diskussion ausgewählter Ergebnisse	251
	6.5 Beurteilung der gesetzlichen Regelung zum Kinderschutz in § 8a SGB VIII durch Erzieherinnen und Erzieher undinsoweit erfahrene Fachkräfte	253
	6.5.1 Bewertung der gesetzlichen Regelung durch die Reflexion eigenerbisheriger Erfahrungen	254
	6.5.2 Diskussion über die Annahme der Beratung durch eine insoweiterfahrene Fachkraft	259
	6.5.3 Zusammenfassung	267
	6.5.4 Diskussion ausgewählter Ergebnisse	270
	6.6 Von Seiten der Praktikerinnen und Praktiker geschilderterVerbesserungsbedarf im Bereich Kinderschutz	276
	6.6.1 Gesellschaftliche Aufmerksamkeit und Haltung gegenüber Betroffenen	277
	6.6.2 Unterstützungsangebote für betroffene Familien	278
	6.6.3 Verbesserungen in den Bereichen: Wahrnehmen, Erkennenund Handeln	279
	6.6.4 Unterstützung für Erzieherinnen und Erzieher	280
	6.6.5 Verbesserungen des strukturellen Rahmens	281
	6.6.6 Mangelndes Gehör: Gewichtung der fachlichen Einschätzungen vonErzieherinnen und Erziehern	283
	6.6.7 Ausbau präventiv ausgerichteter Früher Hilfen	286
	6.6.8 Zusammenfassung	289
	6.6.9 Diskussion ausgewählter Ergebnisse	290
	IV. Schlussfolgerungen und Ausblick	295
	Literaturverzeichnis	305
	Anhang	317