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Cover |
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Titelseite |
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Impressum |
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Motto |
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Inhalt |
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Zuvor |
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Kapitel 1 – Warum Anerkennung im Umgang mit Menschen in der Schule so wichtig ist |
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Wenn Unterricht verletzt |
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Beschädigte Seelen |
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Die traurige Geschichte des Ludwig Wittgenstein … |
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… und weitere Fälle verfehlter Anerkennung |
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Überzeugungstäter |
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Minimalkonsens, dringend gesucht |
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Eine Dosis Theorie |
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Pädagogische Übersetzungen |
36 |
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Etwas über Gerechtigkeit |
41 |
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Schulkultur |
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Abschließender Vorschlag für den Literaturunterricht |
49 |
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Kapitel 2 – Über den Umgang mit Schülerinnen und Schülern |
52 |
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Pädagogische Beziehungen, Kernstücke schulischer Arbeit |
53 |
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Verantwortung lernen |
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Man darf nicht Pech haben |
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Gesicht, Ansehen, Begegnung |
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Alle brauchen Integration |
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Jeder Fall ist anders: Mustafa und Mischa |
71 |
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Höflichkeit zählt |
74 |
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Drei (un)zeitgemäße Plädoyers für Zeit, Ruhe und Ernst |
80 |
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Kindheit als Event |
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Kleine Verbeugung vor Neil Postman |
90 |
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Kapitel 3 – Vom Umgang mit Eltern |
94 |
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Gute Eltern, schlechte Eltern |
94 |
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Schlechte Schule, gute Schule |
97 |
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Die Kunst des Elternabends |
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Wo Anerkennung entsteht (oder ausbleibt) |
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Wohltemperiertes Loblied auf den guten Schulelternbeirat. Eine kurze Rede |
105 |
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Kein Grund, sich zu erheben |
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Kapitel 4 – Über den Umgang mit Lehrerinnen und Lehrern |
108 |
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Lehrer-Leiden |
108 |
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Volle Hingabe und immer mehr Aufgaben |
111 |
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Prämie gefällig? Zeit statt Geld |
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Gute Arbeit – aber was heißt das? |
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Anerkennung, wechselseitig, zuweilen skurril |
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Überall nötig: Fantasie |
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Lehrer fürs Leben. Seitenblicke nach Frankreich |
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Zufriedenheit ist lernbar |
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Kapitel 5 – Über den Umgang mit Schulleitung und Schulaufsicht |
132 |
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Vom schweren Anfang |
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Zwei oder drei Schulleitertypen |
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Was an Schulleitungen stört. Eine Fehlerquellen-Liste |
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Kollegium und Schulleitung: Wie sie mit einander umgehen können. Sechs einfache Feststellungen |
139 |
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Ein bisschen Utopie |
139 |
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Karriere, warum nicht? Brief, die Entscheidung betreffend, Schulleiter zu werden |
140 |
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Kalt erwischt. Melancholische Anwandlungen eines Schulleiters an einem Februartag mit Schnee |
147 |
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Schulaufsicht, ein besonderes Kapitel |
150 |
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Krach in Rimheim. Ein Dramolett mit zwei Ausgängen und Intermezzo |
151 |
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Kapitel 6 – Über den Umgang mit all denen, die außerdem in der Schule arbeiten |
158 |
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Schulbeginn. Ein morgendliches Wimmelbild |
158 |
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Menschen in der Unterrichtsfabrik. Ein Rückblick |
159 |
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Personal fragen! |
160 |
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Drehscheibe oder Ruhezone. Das Schulsekretariat |
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Jimmy Hesse und Wladimir Weinberg, Hausmeister |
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Wir machen hier gerne alles sauber |
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Sozialpädagogen und Lehrkräfte: Kooperation ist das Stichwort |
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Elternmitarbeit. Das Beispiel Schulbibliothek |
167 |
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Der interessante Herr Hoffmann |
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Vaganten unterwegs |
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Anekdote zur Förderung der Lehrer-Anerkennung in sogenannten Problemklassen |
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Kapitel 7 – Über den Umgang mit sich selbst |
172 |
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Gesundheit! |
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Beim Baby beginnt es. Ein Gespräch mit den Psychoanalytikern Herta und Wolfgang Harsch |
173 |
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Spontan in die Krise |
178 |
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Die stille Art der Selbstanerkennung |
180 |
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Persönlicher Mehrwert |
181 |
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Ehrfurcht nach Goethe |
183 |
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Noch einmal: Zufriedenheit |
185 |
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Zuletzt |
188 |
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Hilbert Meyer |
190 |
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Bildung, die vierte Form der Anerkennung. |
190 |
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Ein Nachwort samt einer Arbeitsdefinition und fünf Anerkennungsregeln |
190 |
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Literatur |
196 |
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Weitere Bücher bei debus Pädagogik |
200 |
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