Deckblatt	1
	Titelseite	4
	Impressum	5
	Inhaltsverzeichnis	6
	Vorwort	10
	1 Sozial ängstliches Verhalten	14
	1.1 Verhalten und Erleben bei sozialer Ängstlichkeit	15
	1.2 Entstehungsbedingungen sozialer Ängstlichkeit	16
	1.3 Besondere pädagogische Situationen	21
	1.4 Allgemeines zu pädagogischem Handeln bei sozialer Ängstlichkeit	23
	1.5 Psychoedukation	24
	1.6 Kognitive Umstrukturierung	25
	1.7 Training sozialer Kompetenzen	26
	1.8 Reizkonfrontation	27
	1.9 Entspannung	28
	1.10 Pädagogisches Handeln im individuellen Kontakt	29
	1.11 Pädagogisches Handeln im Unterricht	30
	1.12 Elternkontakt	32
	1.13 Präventionsprogramm	34
	1.14 Response to Intervention bei sozialer Ängstlichkeit	35
	Literatur	36
	2 Niedergeschlagenheit und depressive Episode	40
	2.1 Verhalten und Erleben bei Depressionen	41
	2.2 Entstehungsbedingungen von Depressionen	43
	2.3 Besondere pädagogische Situationen	46
	2.4 Handeln im schulischen Alltag	47
	2.5 Pädagogisches Handeln im individuellen Kontakt	48
	2.6 Pädagogisches Handeln im Unterricht	49
	2.7 Pädagogische Prävention	51
	2.8 Elternkontakt	53
	2.9 Psychotherapeutische Methoden	54
	Literatur	56
	3 Selbstverletzendes Verhalten	58
	3.1 Verhalten und Erleben bei selbstverletzendem Verhalten	59
	3.2 Entstehungsbedingungen selbstverletzenden Verhaltens	62
	3.3 Besondere pädagogische Situationen	67
	3.4 Handeln im pädagogischen Alltag	67
	3.5 Pädagogisches Handeln im individuellen Kontakt	68
	3.6 Pädagogisches Handeln im Unterricht	71
	3.7 Elternkontakt	72
	3.8 Präventionsprogramm	74
	3.9 Exkurs: Selbstverletzung bei intellektueller Beeinträchtigung	75
	3.10 Psychotherapie	77
	Literatur	79
	4 Posttraumatische Belastungsreaktionen	82
	4.1 Verhalten und Erleben bei posttraumatischer Belastung	83
	4.2 Entstehungsbedingungen Posttraumatischer Belastungsreaktionen	87
	4.3 Besondere pädagogische Situationen	90
	4.4 Pädagogische Interventionen	91
	4.5 Psychoedukation	92
	4.6 Pädagogisches Handeln im individuellen Kontakt	93
	4.7 Trainingsprogramm für den Unterricht	94
	4.8 Elternkontakt	96
	4.9 Psychotherapie	97
	Literatur	99
	5 Auffälligkeiten im Sozialverhalten	102
	5.1 Verhalten und Erleben bei Auffälligkeiten im Sozialverhalten	104
	5.2 Entstehungsbedingungen auffälligen Sozialverhaltens	108
	5.3 Besondere pädagogische Situationen	110
	5.4 Pädagogisches Handeln im individuellen Kontakt	110
	5.5 Verhaltensregeln	111
	5.6 Pädagogisches Handeln im Unterricht	113
	5.7 Programme zur pädagogischen Prävention	114
	5.8 »Lubo aus dem All«	115
	5.9 Emotionstraining in der Schule	116
	5.10 Familienklassen	119
	5.11 Triple P (Positive Parenting Program)	122
	5.12 Training mit aggressiven Kindern	125
	5.13 Multisystemische Therapie	127
	5.14 Mehrebenenprävention an Regelschulen nach dem RTI-Ansatz	128
	Literatur	130
	6 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)	133
	6.1 Verhalten und Erleben bei ADHS	134
	6.2 Entstehungsbedingungen der ADHS-Symptomatik	136
	6.3 Besondere pädagogische Situationen	139
	6.4 Fachliche Qualifizierung	140
	6.5 Proaktives Handeln	141
	6.6 Lernstrategien	141
	6.7 Ablenkungsarme Umgebung	143
	6.8 Kontingenzmanagement	144
	6.9 Elternarbeit	145
	6.10 Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern	145
	6.11 Therapieprogramm für Kinder mit hyperkinetischem und oppositionellem Problemverhalten (THOP)	149
	6.12 Achtsamkeitsbasierte Methoden	150
	6.13 Response to intervention Modell bei ADHS-Symptomen	152
	Literatur	153
	7 Diagnostisches Basiswissen	156
	7.1 Diagnostische Gütekriterien	157
	7.2 Verhaltensbeobachtung	159
	7.3 Beobachtungs- und Beurteilungsfehler	160
	7.4 Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings (BASYS)	162
	7.5 Child Behavior Checklist (CBCL)	162
	7.6 Einschätzskala Kindeswohlgefährdung für Kinder im Schulalter (Kiwo-Skala Schulkind)	164
	7.7 Strengths and Difficulties Questionnaire (Deutsche Version) (SDQ-Deu)	166
	7.8 Fragebogen zur Erfassung emotionaler und sozialer Schulerfahrungen (FEESS)	167
	7.9 Lehrereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten (LSL)	168
	Literatur	168