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Wie schreiben Ingenieure im Beruf? - Ein arbeitsplatzbezogenes Kommunikationsprofil
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Wie schreiben Ingenieure im Beruf? - Ein arbeitsplatzbezogenes Kommunikationsprofil
von: Simone Karras
Waxmann Verlag GmbH, 2017
ISBN: 9783830986973
283 Seiten, Download: 4013 KB
 
Format:  PDF
geeignet für: Apple iPad, Android Tablet PC's Online-Lesen PC, MAC, Laptop

Typ: B (paralleler Zugriff)

 

 
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Inhaltsverzeichnis

  Buchtitel 1  
  Impressum 4  
  Inhalt 5  
  1 Einleitung 8  
     Einführung in die Fragestellung und Aufbau der Arbeit 8  
     Folgende Fragestellung soll beantwortet werden 9  
  2 Theoretischer Hintergrund 10  
     Schreiben – Definitionsversuche 10  
     2.1 Die Schreibforschung 11  
     2.2 Der Schreibprozess 11  
     2.3 Modelle zum Schreiben 14  
        2.3.1 Das kognitive Modell von John Hayes und Linda Flower 14  
        2.3.2 Das Schreibmodell von Otto Ludwig 16  
        2.3.3 Entwicklungspsychologische Modelle – Schreibentwicklungsforschung 18  
        2.3.4 Das Strategie-Modell: Knowledge-Telling und Knowledge-Transforming (Carl Bereiter/Marlene Scardamalia) 22  
     2.4 Schreiben im Beruf 23  
        2.4.1 Die Forschungsrichtung Writing in the Workplace 24  
        2.4.2 Konzepte und Modelle zum beruflichen Schreiben 25  
     2.5 Schreibforschung und schreibdidaktische Ansätze 27  
        2.5.1 Writing Across the Curriculum 28  
        2.5.2 Writing in the Disciplines 30  
     2.6 Schreiben von Ingenieuren: Ergebnisse der Forschung 31  
        Schreiben im Beruf – Schlüsselqualifikation und Erfolgsindikator auch bei Ingenieuren 31  
  3 Untersuchungsmethode und -design 41  
     3.1 Begründung der Entscheidung für ein qualitatives Vorgehen 41  
     3.2 Die teilnehmende Beobachtung 41  
        3.2.1 Die teilnehmende Beobachtung: explorative Phase 42  
        3.2.2 Die teilnehmende Beobachtung: Untersuchungsgruppe 42  
     3.3 Qualitative Befragung in der Erhebungsphase 43  
        3.3.1 Das problemzentrierte Interview 44  
        3.3.2 Der Interview-Leitfaden 44  
     3.4 Aufbereitung des Datenmaterials 45  
     3.5 Die Methode der Auswertung 45  
        3.5.1 Inhaltsanalytische Auswertung (nach Mayring) 46  
        3.5.2 Auswertung der problemzentrierten Interviews 46  
        3.5.3 Theoriebasierte Kategorienwahl 47  
     3.6 Die Untersuchungsgruppe der qualitativen Befragung 48  
        3.6.1 Beschreibung der Untersuchungsgruppe 49  
        3.6.2 Übersicht der befragten Ingenieure aus Gruppe A 50  
        3.6.3 Übersicht der befragten Ingenieure aus Gruppe B 50  
  4 Ergebnisse der teilnehmenden Beobachtung 53  
     4.1 Berufliches Schreiben – Bedeutungszuschreibungen 53  
     4.2 Anspruch an die Qualität beruflicher Texte 54  
     4.3 Ausbildung zum beruflichen Schreiben 54  
     4.4 Berufliche Textsorten 54  
     4.5 Ablauf und Gestaltung des Schreibprozesses 55  
     4.6 Bedeutung von Textvorlagen und Strategien, damit umzugehen 56  
     4.7 Bedeutung der Adressatenorientierung 56  
     4.8 Arbeitszeit, die für das Schreiben verwendet wird 57  
     4.9 Selbsteinschätzung hinsichtlich der Schreibkompetenz 57  
     4.10 Bedeutung von Fremdsprachen (Englisch) 57  
  5 Ergebnisse der Einzelauswertung der Interviews: Einzelanalysen der Interviews 58  
     5.1 Kategorien der Auswertung in der Interviewphase 58  
     5.2 Einzelanalysen der Gruppe A (fachübergreifend) 59  
        5.2.1 Maschineningenieur Markus F. 59  
        5.2.2 Wirtschafts- und Bauingenieur Torsten W. 66  
        5.2.3 Elektroingenieur Thomas Z. 74  
        5.2.4 Umweltingenieur Lukas O. 84  
        5.2.5 Ingenieurin für Verfahrenstechnik Jutta A. 92  
        5.2.6 Ingenieur der Mikrotechnik Philipp B. 101  
        5.2.7 Wirtschafts- und Bauingenieur Heinz v. M. 109  
     5.3 Einzelanalysen der Gruppe B (fachspezifisch) 115  
        5.3.1 Bauingenieur Michael H. 115  
        5.3.2 Bauingenieur Folkert R. 126  
        5.3.3 Bauingenieur Moris M. 139  
        5.3.4 Bauingenieur Markus S. 147  
        5.3.5 Bauingenieur Jonas P. 158  
        5.3.6 Bauingenieur Klemen V. 166  
        5.3.7 Bauingenieur Philipp R. 175  
        5.3.8 Bauingenieurin Nathalie B. 183  
  6 Synoptische Übersicht: Ingenieure verschiedener Fachrichtungen (Gruppe A )und Bauingenieure (Gruppe B) 189  
     6.1 Berufliche Textsorten 189  
        6.1.1 Textsorten in den Ingenieurberufen (fachübergreifend) 189  
        6.1.2 Textsorten im Bauingenieurwesen (fachspezifisch) 201  
     6.2 Schreibprozess – Ablauf und Gestaltung 206  
     6.3 Schreiben im Beruf – Relevanz von Schreiben für den Beruf 217  
     6.4 Organisation – Unternehmen 227  
     6.5 Sprache der Ingenieure und der Anspruch an die sprachliche Qualität beruflicher Texte 232  
     6.6 Aspekte der sprachlichen Ausbildung 238  
     6.7 Selbstreflexion – Selbsteinschätzung 244  
     6.8 Fremdsprachen – Bedeutung von Fremdsprachen 246  
  7 Schreibdidaktische Überlegungen 249  
     7.1 Berufliches Schreiben: schreibdidaktische Konsequenzen 249  
     7.2 Didaktische Konzepte berufsbezogenen Schreibens auf Grundlage der durchgeführten Studie 252  
  8 Diskussion 258  
     8.1 Abgleich der Ergebnisse mit früheren Forschungen 258  
     8.2 Ergebnisse der Untersuchung – Konsequenzen und Ausblick 260  
  9 Zusammenfassung 262  
     Berufsspezifische Textsorten 262  
     Schreibprozess 262  
     Relevanz von Schreiben im Beruf 263  
     Bedeutung 264  
     Sprache 265  
     Ausbildung der befragten Ingenieure 266  
     Einführung am Arbeitsplatz 266  
     Wie sollte eine Ausbildung (ggf. Weiterbildung) für Ingenieure aufgebaut und gestaltet sein, welche Themen sind grundsätzlich sinnvoll? 267  
     Unterschiede in der Ausbildung von Universitäts- und Fachhochschulabsolventen 267  
     Selbstreflexion 267  
  10 Schlussbetrachtung 270  
  Literatur 272  


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