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Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung - Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte untersuchen
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Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung - Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte untersuchen
von: Juliane Rutsch, Markus Rehm, Markus Vogel, Manfred Seidenfuß, Tobias Dörfler
Springer-Verlag, 2017
ISBN: 9783658201210
188 Seiten, Download: 3833 KB
 
Format:  PDF
geeignet für: Apple iPad, Android Tablet PC's Online-Lesen PC, MAC, Laptop

Typ: B (paralleler Zugriff)

 

 
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Inhaltsverzeichnis

  Inhalt 5  
  Vorwort 7  
  1 Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte untersuchen 9  
     1.1 Ein theoretisches Modell der Professionalisierung im Lehramtsstudium 10  
     1.2 Fachdidaktisches Wissen und Können kontextualisiert und situationsspezifisch untersuchen 16  
     Literatur 19  
  2 Modellierung der Testletstruktur bei vignetten-basierten Testverfahren mit geschlossenem Antwortformat 26  
     2.1 Theoretischer Hintergrund 26  
     2.2 Methode 34  
     2.3 Ergebnisse 36  
     2.4 Diskussion 40  
     Literatur 43  
  3 Entwicklung von Testitems zur Erfassung Pädagogisch-psychologischer Handlungskompetenz 46  
     3.1 Theoretischer Hintergrund 47  
     3.2 Fragestellung 55  
     3.3 Methode 55  
     3.4 Ergebnisse 63  
     3.5 Schlussfolgerungen und Ausblick 65  
     Literatur 67  
  4 Einfluss von Lehrerfahrung und spezifischen Lerngelegenheiten auf die Entwicklung des fachdidaktischen Wissens im Leseunterricht 73  
     4.1 Theoretischer Hintergrund 74  
     4.2 Methode 78  
     4.3 Ergebnisse 79  
     4.4 Diskussion 83  
     Literatur 86  
  5 Lehrerprofessionalisierung im Bereich der Schreibdidaktik – Konzeption eines vignettenbasierten Testverfahrens 90  
     5.1 Einführung 91  
     5.2 Fragestellung und Zielsetzung 95  
     5.3 Methode und Ergebnisse 96  
     5.4 Diskussion und Ausblick 106  
     Literatur 108  
  6 Fachdidaktische Kompetenzen angehender Geschichtslehrkräfte beim Formulieren von Lernaufgaben – Theoretische Beschreibung und empirische Erfassung mit einem Vignettentest 112  
     6.1 Theoretischer Hintergrund 113  
     6.2 Fragestellungen 116  
     6.3 Methode 117  
     6.4 Ergebnisse 118  
     6.5 Diskussion 121  
     Literatur 123  
  7 Die inhaltliche Validierung von Unterrichtsvignetten durch eine mehrstufige Expertenbefragung 126  
     7.1 Theoretischer Hintergrund 126  
     7.2 Das mehrstufige Expertenrating 130  
     7.3 Zusammenfassung und Diskussion 144  
     Literatur 145  
  8 Videos, Texte oder Comics? Die Rolle des Vignettenformats bei der Erhebung fachdidaktischer Analysekompetenz zum Umgang mit Darstellungen im Mathematikunterricht 149  
     8.1 Darstellungen im Mathematikunterricht 149  
     8.2 Fachdidaktische Analysekompetenz zum Umgang mit Darstellungen 151  
     8.3 Vignettenbasierte Erhebung von Kompetenzen 153  
     8.4 Vergleich verschiedener Vignettenformate: Text, Comic, Video 156  
     8.5 Forschungsinteresse und Forschungsfragen 157  
     8.6 Entwicklung des Testinstruments, Methoden und Stichprobe 158  
     8.7 Datenanalyse und ausgewählte Ergebnisse 163  
     8.8 Diskussion 167  
     Literatur 169  
  9 Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung – Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick 174  
     9.1 Professionalisierungsprozesse im Lehramtsstudium 174  
     9.2 Fachdidaktisches Wissen und Können untersuchen 175  
     9.3 Zusammenfassung wesentlicher Befunde 176  
     9.4 Diskussion 180  
     9.5 Ausblick 185  
     Literatur 186  


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