Zusammenfassung	6
	Abstract	7
	Inhaltsverzeichnis	8
	Abbildungsverzeichnis	11
	Abkürzungsverzeichnis	12
	1 Einleitung	14
	2 Stand der Forschung	18
	3 Untersuchungsdesign	20
	4 Digitale Medien in der Schule	24
	5 Hemmnisse und Herausforderungen	28
	5.1 Finanzierung der schulischen IT-Ausstattung	28
	5.2 BYOD	34
	5.2.1 Gründe für BYOD	34
	5.2.2 Handyverbot an den Schulen	35
	5.2.3 Gründe gegen BYOD	36
	5.3 Digitale Lernumgebung	40
	5.4 Nutzungs- und Anwendungskonzepte	41
	5.5 Lehrerinnen und Lehrer	44
	5.5.1 Fächerübergreifender Unterricht	44
	5.5.2 Mediale Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern	46
	5.5.3 Fort- und Weiterbildung – Freizeit oder Dienstzeit?	49
	5.5.4 Geringe Digital-Affinität	53
	5.5.5 Kollegiale Lernkultur	56
	5.5.6 Failing Teacher	57
	5.6 Schülerinnen und Schüler	59
	5.6.1 Sprachliche Kompetenzen	59
	5.6.2 Mathematische Kompetenzen	60
	5.6.3 Technische Kompetenzen	61
	5.6.4 Exzessiver Medienkonsum	62
	5.7 Eltern	65
	5.7.1 Primarstufe – noch jedes vierte Kind offline	66
	5.7.2 Sekundarstufe – Eltern wollen mehr digitale Bildung	67
	5.8 Öffentlichkeit	68
	5.8.1 Nutzen digitaler Bildung	68
	5.8.2 Wert digitaler Bildung	69
	5.9 Verwaltung und Pflege der schulischen IT-Ausstattung	72
	5.10 Lehrermangel	73
	5.11 Transparenz	78
	5.12 Lehr- und Bildungspläne	83
	5.13 Zu wenig Zeit für die KMK-Strategie	84
	5.13.1 Kaum Potentiale zur Organisation und Optimierung der Arbeitszeit durch die Lehrkräfte	86
	5.13.2 Der Arbeitszeitkontext entscheidet	87
	5.13.3 Niedersächsische Arbeitszeitstudie	88
	5.13.4 Höchstarbeitsgrenze – Die Pflicht zur Gesunderhaltung	89
	5.13.5 Volle Leistung nur in Teilzeit	91
	5.13.6 Digitale Fertigbausteine substituieren Arbeitszeit	92
	5.14 Zu wenig Input für die KMK-Strategie	95
	5.15 Zwischenfazit	97
	5.15.1 Wo verliert die feste Absicht ihre Verbindlichkeit?	98
	5.15.2 Warum verliert die feste Absicht ihre Verbindlichkeit?	99
	6 Schulentwicklung und schulisches Qualitätsmanagement	102
	6.1 Der Weg ist das Ziel	103
	6.2 Mangelverwaltung statt Qualitätssteigerung	104
	6.3 Emsige Betriebsamkeit schießt über das Ziel hinaus	104
	6.4 Auswirkungen falscher Optimierung	105
	6.5 Konsequenzen	106
	7 Die Digitalisierung der Schulen – Sonderfall oder systemimmanentes Problem	108
	8 Fazit und Ausblick	112
	Literaturverzeichnis	114
	Anlage	152