Geleitwort	6
	Vorwort	8
	Inhaltsverzeichnis	12
	Abbildungsverzeichnis	15
	Tabellenverzeichnis	15
	1 Einleitung – der Forschungsanlass	16
	2 Die Perspektive der gesunden Geschwister – Forschungsstand	18
	2.1 Zielsetzung und Fragestellung	18
	2.2 Methode	19
	2.3 Ergebnisse	25
	2.3.1 Emotionen	25
	2.3.2 Somatische Beschwerden	28
	2.3.3 Entwicklungsbezogene und soziale Auswirkungen	30
	2.4 Zwischenfazit und Forschungsperspektiven	39
	3 Forschungsgegenstand	43
	3.1 Ziele der Studie	43
	3.2 Forschungsfragen	44
	4 Methodologie und Methode	45
	4.1 Methodologische Perspektive	45
	4.2 Grounded Theory und ihre Bedeutung für die Kindheitsforschung	46
	4.3 Der Forschungsprozess	48
	4.3.1 Theoretische Sensibilität	48
	4.3.2 Sample und Samplingstrategien	49
	4.3.3 Datenbasis und Datenerhebung	57
	4.3.4 Datenanalyse	59
	4.3.5 Gütekriterien	70
	4.3.6 Ethische Überlegungen	73
	5 Empirische Ergebnisse	78
	5.1 Handlungsmodell	78
	5.2 Selbstverständlich in den zwei Welten leben	81
	5.3 Einflussfaktoren und Bedingungen	85
	5.3.1 Ursächliche Bedingung: Chronische Erkrankung des Geschwisterkindes	85
	5.3.2 Kontextuelle Bedingung: Komplexitätsgrad der chronischen Erkrankung des Geschwisterkindes	88
	5.3.3 Kontextuelle Bedingung: Familienkonstellation	94
	5.3.4 Kontextuelle Bedingung: Asymmetrische Geschwisterrollen	107
	5.3.5 Intervenierende Bedingung: Fähigkeiten der gesunden Geschwister	110
	5.3.6 Intervenierende Bedingung: Geschwisterbeziehung	119
	5.3.7 Intervenierende Bedingung: Großmutter – ‚Oma ist halt Oma‘	125
	5.3.8 Intervenierende Bedingung: Freunde	129
	5.3.9 Intervenierende Bedingung: Professionelle Hilfen	134
	5.3.10 Intervenierende Bedingung: Wissen und Informationen	139
	5.4 Strategien und Handlungen zur Harmonisierung und Balance	143
	5.4.1 An der eigenen Identität arbeiten	147
	5.4.2 (Schutz-)Räume suchen, finden und bewahren	154
	5.4.3 Mit Gleichgesinnten reden	160
	5.4.4 Nach Normalität streben	162
	5.4.5 Helfen, unterstützen und entlasten	170
	5.4.6 Das Geschwisterkind verteidigen	191
	5.5 Folgen und Konsequenzen	193
	5.5.1 Zwei Seiten einer Medaille – Ambiguität erleben	193
	5.5.2 Im Konflikt sein – Ambivalenz erleben	197
	5.5.3 In der zweiten Reihe stehen	201
	5.5.4 Sich ungeteilte Aufmerksamkeit wünschen	204
	5.5.5 Verzichten müssen	211
	5.5.6 Allein sein	214
	5.5.7 Als Familie enger zusammenrücken	218
	5.5.8 Verantwortung übernehmen müssen	222
	5.5.9 Einen besonderen Sinn für Gerechtigkeit entwickeln und sich für diese einsetzen – ‚das Robin Hood Denken‘	227
	5.5.10 Stigmatisierung erfahren	230
	6 Implikationen für die Forschung und Praxis	235
	6.1 Theoretische Relevanz	235
	6.2 Praktische Relevanz	247
	6.2.1 Empfehlungen für die gesunden Geschwister	248
	6.2.2 Empfehlungen für die Familie	252
	6.2.3 Empfehlungen für Menschen, die gesunde Geschwister begleiten	256
	6.2.4 Empfehlungen für die Politik und Gesellschaft	260
	7 Epilog	261
	Literaturverzeichnis	262