Inhaltsverzeichnis	6
	Kapitel 1. Drei oder vier Arten, dieses Buch zu lesen	8
	1.1 Pädagogik der Neuen Sachlichkeit	9
	1.2 Technik und Demokratie	14
	1.3 Eine eigenständige Handlungswissenschaft	19
	1.4 Erziehung: männlich?	20
	Kapitel 2. Bernfeld: Rationalisierung der Erziehung	23
	2.1 Massenproduktion und Ökonomie	25
	2.2 Für einen umfassenden und analytischen Erziehungsbegriff	31
	2.3 Erziehung und Gewalt	38
	2.4 Grundlagen und Umrisse einer künftigen Erziehungswissenschaft	48
	2.5 Der Bürger Machiavelli und der Sozialist Bernfeld planen Erziehung	55
	2.6 Pädagogik nach dem Vatermord	62
	2.7 Der charismatische Erzieher im Zeitalter seiner technischen Reproduzierbarkeit	69
	2.8 An Grenzen arbeiten	75
	Kapitel 3. Makarenko: Pädagogische Produktion	80
	3.1 Zwei Initiationsgeschichten	83
	3.2 Erziehung in ihrer Komplexität erkennen und gestalten	91
	3.3 Erziehung und Technik	100
	3.4 Pädagogik der industriellen Vergesellschaftungsform	105
	3.5 Pädagogische Inszenierungstechniken	114
	3.6 Der Ingenieur als Pädagoge	130
	3.7 Dialektische Pädagogik	137
	Kapitel 4. Dewey: Die Organisation von Demokratie als Lebensform	144
	4.1 Pädagogik als Ingenieurskunst	149
	4.2 Der Gegenstand pädagogischer Tätigkeit	154
	4.3 Erfahrungswirklichkeiten erforschen	164
	4.4 Habits und Bildung	174
	4.5 Die Konstruktion von Schule als pädagogische Umgebung	188
	4.6 Demokratie als Lebensform	203
	4.7 Architekturen der Befreiung	212
	4.8 Die Eigenständigkeit der Erziehung	227
	Kapitel 5. Pädagogik auf dem Weg zur Wissenschaft	234
	5.1 Was ist Erziehung?	236
	5.2 Die Paargruppe und der Gegenstand der pädagogischen Tätigkeit	239
	5.3 Pädagogische Technik	241
	5.4 Demokratische Erziehung	246
	5.5 Grenzen der Erziehung	249
	5.6 Die Erziehungswissenschaft der Ingenieurin	254
	Literatur	258