Inhalt	6
	Vorwort	8
	Literatur	16
	Un-contemporary Mastery. The ordinary teacher asphilosopher	17
	Le Fils	18
	The contemporary teacher-as-expert	21
	Un-contemporary mastery	23
	The un-contemporary master-as-teacher	29
	Acceptance	32
	Credits	33
	Bibliography	34
	Regiepädagogik. Erich Kästner: »Das fliegendeKlassenzimmer« (1933/1954)	36
	Lehren – symbolisch, imaginär, real	37
	Medienwechsel	37
	Rahmungen	39
	Der doppelte Lehrer – die Ordnung des Imaginären	41
	Literatur	45
	Filmische Lehrperformances zwischen Schule undKino. »Les 400 coups« und andere Filme	47
	1. Les 400 coups (François Truffaut 1959, dt. Sie küssten und sie schlugenihn)	48
	2. L’enfant sauvage (François Truffaut 1970, dt. Der Wolfsjunge)	53
	3. Zéro de conduite (Jean Vigo 1933, dt. Betragen ungenügend)	56
	4. The Happy Time (Richard Fleischer 1952, dt. Mein Sohn entdeckt dieLiebe)	58
	5. L’enfance nue (Maurice Pialat 1968, dt. Nackte Kindheit)	59
	6. L’eau froide (Olivier Assayas 1994, dt. Das weiße Blatt)	61
	7. Schluss	62
	Literatur	63
	Das wilde Kind und seine Lehrer. Über FrançoisTruffauts Film »L’Enfant sauvage«	64
	Wilde Leute – wilde Kinder	64
	Victors Geschichte	65
	Truffauts Geschichte	67
	Von der Autobiographie zur Recherche	68
	Der Film	69
	Die Lehrer des wilden Kindes	72
	Literatur	76
	Zwischen schöpferischer Gewalt und aggressivemPathos. Lehren im Film »Der Club der toten Dichter«	78
	Der Film Der Club der toten Dichter als Wunscherfüllung des pädagogischenTraums	78
	Kurze Zusammenfassung: Erfolg im Scheitern	79
	Zwischen Realismus und Romantik: John Keatings Unterricht	81
	Der Film als Inszenierung des pädagogischen Traums	84
	Eine in Dichotomien gespaltene Welt	87
	Ambivalenzen des Lehrens	89
	Literatur	92
	»Blackboards« – Filmische Reflexionen der Lehrejenseits von Schule	94
	Die Geschichte von Blackboards	95
	Jenseits der schwarzen Tafeln	98
	Grenzen der Lehre	99
	»Lehr-Szenen«	100
	Literatur	108
	Die Drohung. Schwierigkeiten beim Lehren inZusammenhang mit Kunst. »Mona Lisas Lächeln«	110
	Kunst: Was vorher schon klar war	112
	Lehre: Übertragung und deren projektive Ausformungen	116
	Schwierigkeit	121
	Literatur	123
	Monsieur Mathieu und seine Brüder. Anmerkungenzur Inszenierung von Musiklehrern im populärenFilm	124
	Die Helden	124
	Der Plot	128
	Das Thema des Films: Die Gründung unvollständiger Familien	129
	Spezifika: Engelsstimme und charismatische Lehre	134
	Literatur	139
	»Die Welle«. Eine Analyse aus pädagogischerPerspektive	141
	Einleitung	141
	Der Film und seine Geschichte	142
	Der Film und seine Szenen	144
	Der Film und die Anforderungen an die Zuschauer/innen	149
	Einige schulpädagogische Anfragen an den Film	151
	Einige unterrichtstheoretische Anfragen an den Film	152
	Der Unterrichtsversuch als sozialpsychologisches Experiment?	154
	Literatur	157
	Blickdehnübungen für emanzipierte Zuschauer. DieLehren von »The Wire«	159
	Literatur	169
	Echte Erziehung aus Frankreich	170
	Zwei Lehrerbilder Truffauts	171
	Petite Feuille	173
	Doktor Itard	176
	Zwei zeitgenössische Lehrerbilder	178
	Literatur	182
	DVDs	183
	Kann man Übertragung sehen? – Lehren heißt,individuelle Grenzen überschreiten	184
	Literatur	196
	Grenzen der Lehre – Gedankensplitter zu»Das weiße Band. Eine deutsche Kindergeschichte«	198
	Autonomie und Mentalisierung	199
	Der Lehrer – Sprache und Autonomie	200
	Martin – Das gezüchtigte Selbst	202
	»Er wird dir ans Herz wachsen« – Empathie als Motor der Autonomie	205
	»Wofür verachtest Du mich eigentlich?« – Verachtung als Selbstverlust	207
	Modell	209
	Literatur	210
	Angaben zu den Autorinnen und Autoren	212