Inhalt	6
	Einleitung	9
	1 Die Buchbeiträge	12
	2 Widmung	16
	Literatur	16
	1 Der Stellenwert der Ausbildungsreife	17
	Verdient die „Ausbildungsreife“ ihren Namen? Anmerkungen zu einer neuen Rubrik für alte Klagen	18
	Literatur	27
	Ausbildungsversorgung und Ausbildungsreife im Policy-Prozess	29
	1 Einleitung	29
	2 Theoretischer Hintergrund	30
	3 Von der Berufsbildungsabgabe zum Ausbildungspakt – Policy-Cycles in der Ausbildungsplatzversorgung	36
	4 Fazit: Ausbildungspakt und Expertenrat Ausbildungsreife im Policy Prozess	43
	Literatur	44
	Der Hauptschulabschluss als bildungspolitisches Postulat und die Wirklichkeit der Ausbildungsreife Was sagt der Hauptschulabschl	49
	1 Einleitung	49
	2 Was benötigen Betriebe?	51
	3 Was sagen die empirischen Befunde zum Zusammen-hang von erstem allgemeinbildenden Schulabschluss und einer erfolgreichen Ausbi	60
	4 Zur Analyse der herangezogenen Empirie/ Erhebungsdaten: Woher rührt die „Hauptschul-abschlussOrientierung“?	69
	5 Conclusio und (einige) Vorschläge	75
	Literatur	77
	Die Berufsberatung in der Wahrnehmung Jugendlicher – zwei Jahre nach Einführung des Kriterienkatalogs zur Ausbildungsreife	82
	1 Einleitung	82
	2 Beschreibung der Ausgangslage	83
	3 Beschreibung der Befragung: Vorgehensweise	87
	4 Ergebnisse	89
	5 Diskussion der Ergebnisse	93
	6 Fazit	95
	Literatur	96
	2 Ursachen mangelnder Ausbildungsreife	97
	Pflegen oder pflücken? Ausbildungsreife als gesamtgesellschaftliche Aufgabe	98
	1 Reife oder Fähigkeiten?	98
	2 Möglichkeiten, um Fähigkeiten auszubilden	99
	3 Die Familie: Entwicklung grundlegender Fähigkeiten	100
	4 Grundvoraussetzung gesicherte Lebensverhältnisse	101
	5 Beschäftigungsverhältnisse im Wandel	102
	6 Klassische Formen staatlicher Unterstützung: Kindergärten und Schulen	102
	7 Die Notwendigkeit neuer Kooperationsformen	104
	Schluss	105
	Literatur	105
	„Moratorium 2.0“. Oder: Wie das Übergangssystem in Sozialisationsund Individuationsprozesse eingreift	108
	1 Einleitung	108
	2 Der Übergang von der Schule in den Beruf: Ein „Minenfeld“	109
	3 Sozialisation und Individuation im Übergangssystem	112
	4 Was passiert hier eigentlich? Ein Deutungsversuch	121
	5 Zum Schluss	122
	Literatur	123
	3 Alternative Erfassungen	126
	Berufswahlkompetenz. Versuch einer zeitgemäßen Operationalisierung der Berufswahlreife	127
	1 Einleitung	127
	2 Versuchsdurchführung	132
	3 Versuchsergebnisse	139
	4 Diskussion	143
	5 Literatur	145
	Ausbildungsreife oder Berufswahlkompetenz – ein förderpädagogischer Strukturierungsversuch mit dem Identitätsstatus-Modell	149
	Identitätsstatus nach Marcia	150
	Bedeutung für den pädagogischen Kontext	152
	Fallbeschreibungen	154
	Förderpädagogische Schlussfolgerungen	162
	Literatur	163
	Längst kommt das Neue: Benachteiligte gestalten die Krise	165
	1 „Krise“	165
	2 „Benachteiligung“	168
	3 „Längst“	173
	4 „Das Neue“	177
	5 „Gestalten“	179
	Literatur	183
	4 Professionelle Zuständigkeiten	186
	Das Konstrukt der Ausbildungsreife und Wirksamkeiten Sozialer Arbeit am Übergang Schule-Beruf	187
	1 Bedeutung des Ausbildungsreifethemas am Übergang Schule-Beruf	188
	2 Zum Konstrukt der Ausbildungsreife	190
	3 Begründung, warum Ausbildungsreife aus der Wirksamkeitsperspektive Sozialer Arbeit zu beleuchten ist	193
	4 Wirksamkeitskriterien Sozialer Arbeit am Übergang Schule-Beruf	195
	5 Wirksamkeitskriterien Sozialer Arbeit und Merkmale der Ausbildungsreife im Vergleich	201
	6 Konsequenzen für den Fachdiskurs über Förder-strukturen und -wirkungen am Übergang Schule-Beruf	202
	Literatur	205
	Berufsorientierung als Bildungsherausforderung für Jugendhilfe und Schule	208
	1 Die Lage	208
	2 Bildung als Auftrag der Kinderund Jugendhilfe	212
	3 Berufsorientierung als Herausforderung für öffentliche Bildung und Erziehung	218
	4 Leitlinien eines Konzepts der Berufsorientierung	220
	5 Der Beitrag der Jugendhilfe	229
	Literatur	231
	5 Förderansätze	233
	5.1 Institutionelle Förderung	233
	Das „Neustädter Modell“ – ein präventives Übergangssystem! Berufl iche Bildung für Hauptund Realschüler	234
	1 Motive und Rahmenbedingungen des Schulversuches „Neustädter Modell“	234
	2 Konzept und Umsetzung des Kooperationsmodells	242
	3 Bisherige Ergebnisse	247
	4 Resümee und Schlussfolgerungen	251
	Literatur	253
	Übergänge schaffen – die Berufseinstiegsklasse (BEK)	254
	1 Ausgangslage	254
	2 Struktur der Berufseinstiegsklasse	255
	3 Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung	256
	4 Didaktische Gestaltungselemente	261
	5 Kooperation und Zusammenarbeit	263
	6 Was hat sich in der Berufseinstiegsklasse bewährt?	264
	7 Verbesserungsbedarfe	265
	8 Nacherhebung	266
	9 Schülerbefragung	267
	Literatur	271
	5.2 Inhaltliche Förderschwerpunkte	272
	Ist Kooperatives Lernen eine geeignete Lernform für Jugendliche in der Berufseinstiegsklasse?	273
	1 Einleitung	273
	2 Fragestellung und Vorgehensweise bei der Untersuchung	274
	3 Die Lerngruppe	276
	4 Konzeption der Unterrichtsreihe	276
	5 Refl exion und Evaluation der Unterrichtsreihe	280
	6 Fazit und Ausblick	284
	Literatur	285
	Sprachbildung im Kontext berufl icher Tätigkeiten – auf der Suche nach einer methodisch-didaktischen Konkretisierung	287
	1 Einleitung	287
	2 Sprachliche Anforderungen in Ausbildung und Beruf	288
	3 Methodisch-didaktische Anknüpfungspunkte für Sprachbildung	291
	4 Wie können sprachliche Kompetenzen im Kontext berufl icher Tätigkeiten gefördert werden? – Zwei Beispiele	293
	5 Folgerungen und Ausblick	299
	Literatur	300
	Bildungsförderung durch Sport? Retrospektive auf ein ambitioniertes Sportprojekt mit benachteiligten Jugendlichen	302
	Prolog	302
	Einleitung	303
	1 Benachteiligte Jugendliche im Kontext von Sport und Bewegung – oder umgekehrt?	303
	2 Zur Bildungsrelevanz von Bewegung und Sport	312
	3 Per-Spektive	315
	4 Arrondierung: Ausbildungsreife durch Sport?	317
	Literaturverzeichnis	318
	Transnationale Mobilitätsprojekte als didaktischer Weg zur Ausbildungsreife	320
	1 Vorwort	320
	2 Was wird unter Ausbildungsreife verstanden?	320
	3 Profil sozial benachteiligter Jugendlicher	322
	4 Pädagogische Implikationen von Mobilität	324
	5 Was wird durch Mobilitätsprojekte gefördert?	327
	6 Fallbeispiel IdA in der Produktionsschule Dithmarschen	330
	7 Ausblick	332
	Literatur	333
	Ausbildungsreife, Berufsvorbereitung und berufl iche Benachteiligtenförderung: Ein kurzes Resümee	335
	Ausbildungsreife zwischen Politik, Wissenschaft und Pädagogik	335
	Förderung der Ausbildungsreife	338
	Alternativen zur Ausbildungsreife	343
	Literatur	344
	Verzeichnis der Autorinnen und Autoren	347