Inhalt	4
	Vorwort	6
	Einführung: Modularisierung, ein facettenreiches Konstrukt als Heilsbringer oder Teufelszeug	8
	Theorie Deutschland: Formen der curricularen Standardisierung und Differenzierung in der beruflichen Bildung in Deutschland	22
	Praxis Deutschland: Flexibilisierung und Differenzierung in der Berufsausbildung	36
	Theorie Österreich: Module ohne Modularisierung – praxeologische und ordnungspolitische Strickmuster einer Berufsbildungsinnovation	60
	Praxis Österreich: Modularisierung der österreichischen Lehrberufe	72
	Theorie Schweiz: Modularisierung als Transformationsperspektive	84
	Praxis Schweiz: Das schweizerische Baukastenmodell – eine bildungspolitische und pädagogische Herausforderung	96
	Theorie UK: Modularisierung im angelsächsischen Kulturraum – bildungspolitische Ausgangslagen und strukturelle Umsetzungen in Großbritannien	114
	Praxis UK: New departure or just more of the same? – Unitisierung in 14–19 Diplomas in England	134
	Abschluss: Vier Länder, vier Modularisierungsansätze – Ein Vergleich und die Ableitung perspektivischer Konsequenzen	154
	Autorinnen und Autoren	190