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Inhalt |
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Vorwort von Wilhelm Rotthaus |
10 |
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Vorwort der Autoren |
16 |
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Kapitel 1: Eltern unter Stress – zum Wandel der Bilder von Elternschaft |
20 |
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Veränderung der Rahmenbedingungen von Erziehung |
20 |
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Professionalisierung der Elternrolle und elterliches Schuldgefühl |
22 |
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Elterliche Kompetenz – Problematisierung eines an sich eingängigen Konzepts |
25 |
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Die Selbstorganisation einer Beziehung braucht einen guten Rahmen |
27 |
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Kapitel 2: Gewaltloser Widerstand – eine Form der Unterstützung von Eltern unter Stress |
31 |
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Sackgassen und Dilemmata von Eltern und Kindern |
31 |
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Elterliche Präsenz |
34 |
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Gewaltloser Widerstand |
36 |
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Ein Ausweg aus der Eskalationsfalle |
41 |
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Der Gewalt die Nahrung entziehen |
44 |
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Aus der Isolierung auftauchen |
46 |
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Automatischer Gehorsam und Unterdrückungsmechanismen |
49 |
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Verschleiernde Erklärungen |
51 |
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Vielstimmigkeit und der »Monolith der Macht« |
52 |
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Ziele des gewaltlosen Widerstands |
54 |
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Weitere Aspekte des gewaltlosen Widerstands |
56 |
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Last, but not least: Respekt für das Gegenüber und versöhnliche Gesten |
62 |
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Kapitel 3: Eskalationsprozesse |
64 |
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Unterwerfung |
64 |
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Dominanzorientierung: Wer ist der Boss? |
68 |
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Das »Spiel um den Stolz« |
74 |
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Emotionale Erregung |
76 |
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Verbale Äußerungen |
78 |
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Polarisierung und Abstand |
80 |
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Enge und Starre |
81 |
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Gesten der Versöhnung |
82 |
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Fazit |
84 |
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Kapitel 4: Gefährliche Annahmen über die Ursachen von Aggressivität |
86 |
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Fall 1: Der Tornado |
92 |
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Fall 2: Wer verändert sich, das Kind oder der Elternteil? |
97 |
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Fall 3: Frühreife Unabhängigkeit |
101 |
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Kapitel 5: Rahmenbedingungen für die Entstehung von Gewalttätigkeit |
107 |
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Verlust von Elternpräsenz |
107 |
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Der biologische Faktor: Kinder »mit besonderen Bedürfnissen« |
110 |
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Gewalt der Eltern |
114 |
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Verfügbarkeit von Opfern |
115 |
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Sich selbst aufrechterhaltende Teufelskreise |
117 |
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Fazit |
118 |
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Kapitel 6: Gewalt gegen Geschwister |
120 |
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Arten von Gewalt gegen Geschwister |
123 |
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Gewalt von Geschwistern gegen Geschwister entdecken |
127 |
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Bekämpfen von Geschwistergewalt durch gewaltlosen Widerstand |
130 |
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Praktische Schritte |
132 |
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Schluss |
140 |
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Kapitel 7: Kinder, die die Herrschaft im Haus übernehmen |
142 |
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Beherrschende Kinder |
142 |
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Fall 4: Den »unwiderstehlichen« Symptomen widerstehen* |
150 |
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Sich einmauernde Kinder |
156 |
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Fall 5: Ein sanftes Sit-in |
160 |
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Kapitel 8: Eltern und Lehrer und Eltern und Erzieher – eine unerlässliche Allianz |
164 |
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Schulprobleme sind »Inter-System-Probleme«* |
164 |
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Faktoren, die die Autorität von Eltern und Lehrern schwächen können |
166 |
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Implizite Annahmen |
171 |
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Verbesserung der Art, einander anzusprechen |
174 |
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Respektarbeit |
175 |
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Gewaltloser Widerstand als eine gemeinsame Plattform |
176 |
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Fall 6: »Little Big Man« |
177 |
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Fall 7: Time-in als »Spaß-Bestrafung«? |
180 |
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Fall 8: Ein Netzwerk von Aufsicht |
181 |
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Kapitel 9: Gewaltloser Widerstand in der Gesellschaft |
184 |
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Grenzen überschreiten |
184 |
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Allianzen bilden |
185 |
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Fall 9: Ein kommunales Projekt |
186 |
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Fall 10: Die »Nachbarschaftsväter« |
190 |
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Gewaltloser Widerstand in Schulen |
192 |
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Fehler, die polarisieren können |
192 |
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Unterstützung mobilisieren und ein größeres »Wir« gegen Gewalt schaffen |
194 |
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Die Präsenz Erwachsener in Bereichen hoher Anfälligkeit für Gewalt |
199 |
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Ein modifizierter Schulausschluss |
200 |
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Gewalttätige Vorkommnisse und nachfolgende Sanktionen veröffentlichen |
201 |
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Den Ausschluss mit den Eltern koordinieren |
202 |
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Nachwort: Gewaltloser Widerstand als eine moralische und praktische Doktrin für den Einzelnen, die Familie und die Gemeinschaft |
206 |
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Literatur |
209 |
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Anhang 1: Hinweise für Beraterinnen und Berater zur Gestaltung eines Elterninterviews |
219 |
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Begrüßung und Vertraut-Werden: »Trust has to be developped, before change can take place « |
220 |
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Erhebung von Information |
220 |
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Anhang 2: Die »Technik der drei Körbe« |
224 |
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Der blaue Korb |
225 |
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Der gelbe Korb |
226 |
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Der rote Korb |
226 |
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Anhang 3: Vorschlag für einen Brief an potenzielle Unterstützer* |
227 |
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Ziele der Unterstützung |
227 |
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Zur Rolle der Unterstützer |
228 |
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Auf folgende Weise können Sie wirksam werden |
228 |
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Ein Treffen von Eltern und Unterstützern |
229 |
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Anhang 4: Das Handbuch zum gewaltlosen Widerstand – Eine Anleitung für Eltern* |
230 |
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Einführung |
230 |
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Der gewaltlose Widerstand |
232 |
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Prinzipien des gewaltlosen Widerstands |
232 |
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Das Wichtigste: Aus dem Teufelskreis aussteigen |
233 |
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Der erste Schritt |
234 |
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Der zweite Schritt |
235 |
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Die Ankündigung |
236 |
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Form und Zeitpunkt der Ankündigung |
237 |
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Die Reaktion des Kindes auf die Ankündigung |
237 |
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Der Inhalt der Ankündigung |
238 |
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Das Sit-in |
238 |
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Wichtige Gesichtspunkte |
240 |
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Der Versuch, Sie hinauszutreiben |
240 |
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Den Eltern Bedingungen stellen |
241 |
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Das Ignorieren der Eltern |
241 |
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Schreien und Peinlichkeit erzeugen |
242 |
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Positive Vorschläge des Kindes |
242 |
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Die Telefonrunde |
244 |
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Informationen sammeln |
245 |
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Anrufen |
246 |
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Mit verschiedenen Personen sprechen |
246 |
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Nachgehen und Aufsuchen |
247 |
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Das Kind läuft von zu Hause fort |
248 |
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Das Kind hält sich in schlechter Gesellschaft auf |
249 |
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Wenn das Kind im Haus eines Freundes ist |
249 |
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Der verlängerte Sitzstreik |
251 |
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Die Vorbereitungen für den Sitzstreik |
251 |
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Befehlsverweigerung |
254 |
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Unverzichtbarer Bestandteil: Gesten der Versöhnung |
257 |
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Einige mögliche Gesten |
258 |
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Schluss |
260 |
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