Buchtitel	1
	Inhalt	6
	Vorwort	8
	Teil I: Grundannahmen und Setzungen	17
	1 Menschenbild und Pädagogische Individualisierung	18
	2 Kompetenzfeststellung und Förderplanung	32
	3 Curriculum und Didaktik	44
	4 Professionalisierung des Fachpersonals	58
	5 Pädagogische Organisation: Qualitätsentwicklung und interne Kooperation	70
	6 Produktionsorientierung und Beruflichkeit	84
	Teil II: Zentrale Debatten und Erkenntnisse	97
	7 Zielgruppen: Förderpädagogische Klassifikationen und individuelle Problemlagen	98
	8 Pädagogische Grundhaltungen und Leitideen	112
	9 Übergangsverläufe und biographische Karrieremuster	126
	10 Kooperation und Netzwerkbildung	138
	11 Der Übergangssektor: Ein Puffer zwischen Schule und Beruf	11 Der Übergangssektor: Ein Puffer zwischen Schule und Beruf
	12 Die Produktionsschule: Didaktisches Vorbild	166
	Teil III: Gesellschaftliche Einbettungen und Rahmungen	183
	13 Exklusion und Desintegration – Gesellschaftliche Wirkfaktoren	184
	14 Rechtliche Rahmenbedingungen und administrative Steuerung	196
	15 Zur Finanzierung der Benachteiligtenförderung	208
	16 Milieu und Lebenswelt	224
	17 Politischer Diskurs: Das Beispiel der „Ausbildungsreife“	238
	18 Zur Weiterentwicklung der Beruflichen Förderpädagogik	252
	Literatur	264